论文摘要
<正>教育学理论对学校教育的享用性一直阐述不明,只是把享用作为教育教学内容与方式的一种功能,而不是在儿童作为生活主体的立场,理解儿童的享用与教育的整体关系,迄今为止,教育学理论没有在本体论上阐明儿童的享用对于建构教育的意义以及自身成长的意义。从生活本体论看,享用是生活本身的构成性活动,生命享用生活,享用在精神生成意义上滋养生命。列维纳斯说,过一种生活,就是享用这种生活。[1]每个儿童都是
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 金生鈜
来源: 教育伦理研究 2019年00期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 学前教育
单位: 浙江师范大学教师教育学院
分类号: G610
页码: 3-16
总页数: 14
文件大小: 672K
下载量: 60
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