导读:本文包含了人工语言论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语言,符号,编辑,模型,加工,自然语言,正交。
人工语言论文文献综述
罗晓峰,廖薇[1]（2018）在《信息化背景下人工语言在教学中的作用》一文中研究指出人工语言的产生是由于自然语言的不足,因此表达自然语言无法表达的是人工语言最大的功能。当然,人工语言不能完全替代自然语言,两者只能互相补充,共同作用。人类以多媒体课件为依托,将自然语言转化成人工语言,通过各个符号的组合、拼接,形成了一个多媒体人工语言系统,教师通过多媒体课件进行设计,表征自己的思维,进而进行知识的传播与思想上的交流,通过模拟各种思维过程,表达自己的思维过程,培养学生的思维能力。(本文来源于《报刊荟萃》期刊2018年06期）
张晨,董辉[2]（2014）在《英语课本中真实语言模型和人工语言模型的结合》一文中研究指出教材在第二语言教学和习得方面发挥着重要作用。教师运用教材吸引学生的注意力并增强学生的学习动机是很有必要的。随着第二语言教学的发展和中国英语学习的改革,语言学习者们开始接触多种多样的英语教材,一些英语教材重点使用人工语言模型,另一些着重应用真实语言模型。人工语言模型可以帮助学生掌握基本的语言知识。真实语言模型能够激励学生并提高学生的交际能力。基于此,研究英语教材中真实语言材料的重要性,根据教材的编写原则证明,在英语教材中实现人工语言模型和真实语言模型的结合是重要和必要的。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2014年06期）
蔡际洲[3]（2013）在《音乐论文的人工语言》一文中研究指出所谓"人工语言",即由各类乐谱(含各种变体形式)、表格、图形、公式等构成的符号。在音乐论文中,人工语言的运用也具有不可忽视的意义。笔者认为,音乐论文常见的人工语言根据其符号特点主要可分为"乐谱语言"、"表格语言"、"图形语言"等3种,并对这3种人工语言的类别、功能、特点以及运用规则等进行了讨论。(本文来源于《交响(西安音乐学院学报)》期刊2013年04期）
张玉[4]（2013）在《科技论着中人工语言的深度编辑加工和规范使用——以正交试验表为例》一文中研究指出对人工语言的深度编辑加工是从本质上规范人工语言。表格是科技论着中人工语言的主要组成部分之一。为规范科技论着中人工语言尤其是表格的规范使用,在分析科技论着表格编辑加工现状的基础上,从编辑和出版的角度,提出了简化表格设计的原则和表身设计的原则。以正交试验表为例,阐明试验记录所用表格和发表论着所用表格的区别与联系、对表格深度编辑加工的方法和依据、科技论着中表格的科学设计和规范使用,给出了正交试验表的规范用法。(本文来源于《编辑学报》期刊2013年03期）
郅菲菲[5]（2013）在《字词认知N170成分发展的人工语言训练研究》一文中研究指出字词是我们日常生活中最常见的视觉物体之一,是言语的基本组成单位。字词认知是阅读认知的基础,揭示其特别的加工过程对语言心理学的发展有着重要的作用。字词阅读最初的视觉认知过程中有一个重要的认知成分—N170。视觉认知N170成分是指刺激呈现后150-200ms内在双侧梭状回激活的第一个负波。很多研究者把N170作为正字法加工成分。然而,有的研究者提出N170对字词的形音对应规则敏感,也有研究发现N170受到其他语言信息(如语音与语义)的调制。从发展的角度是探讨这个问题的重要思路之一,但是正常的儿童发展研究是形音义同时学习的,很难独立区分字形、语音和语义对N170发展的作用。而使用人工语言培训是解决这个问题的另外一个重要方法,因此我们使用人工文字学习的范式来探讨N170的发展。本研究中将甲骨文作为一种人工文字进行培训,来探讨N170成分是如何发展变化的。被试学习60个挑选的甲骨文。被试依次进行10天甲骨文字形、9-10天语音、9-10天语义的学习过程。在训练过程进行四次ERP测试(训练前、字形训练后、语音训练后和语义训练后),以现代汉字、线条图和人脸刺激作为控制刺激,使用重复检测任务探讨甲骨文训练过程中N170成分的发展。本研究主要的研究结果与结论如下：(1)经字形训练后,甲骨文诱发的N170波幅与房屋的N170波幅显着差异。这提示字形训练后,被试对甲骨文的加工已经具有N170敏感性,即单独获得字形经验也有形成字词认知的N170敏感性。(2)语音和语义获得并不显着影响甲骨文诱发的N170波幅强度。这表明字词认知的N170成分不受语音和语义成分的调制。(3)甲骨文N170成分的潜伏期显着长于现代汉字N170的潜伏期,这提示短期字词学习的熟练程度影响字词认知N170的潜伏期。(本文来源于《浙江师范大学》期刊2013-05-10）
张祖尧,徐石勇,张会巍[6]（2013）在《编辑人工语言中符号描述句的应用研究》一文中研究指出在科技文献中,需要描述的事物和概念远比可用的符号多,现实中符号的合理应用和表达是相当复杂的。研究符号描述句的重点是,探讨符号的应用(语义)和符号的表达形式之间的关系。结果表明:就符号的语义可有指称概念符号和表述功能的符号;就符号的形式可有文字符号、数字符号、标点符号和特种符号。文章探讨符号的语义与形式之间存在的某些规律,如指称符号必须以文字符号作主符号并配以相应的字体或变化;功能符号多使用特种符号和标点符号;等等。探讨了编辑人工语言与标准化规范化加工的关系。(本文来源于《编辑学报》期刊2013年02期）
江琼[7]（2013）在《试论弗雷格的人工语言思想》一文中研究指出随着科学技术的高速发展,人工语言的地位越来越重要,许多学者对人工语言进行过深入的研究。本文主要探讨弗雷格在人工语言方面的观点及其在语言哲学方面的贡献,以及弗雷格在人工语言方面对我们的启示。(本文来源于《山西青年》期刊2013年02期）
张祖尧,马春晓,许惠儿[8]（2012）在《编辑人工语言的基本性质与辩证理论探讨》一文中研究指出运用哲学原理探讨编辑人工语言与科学、语言以及编辑运动规律的关系;应用分析-综合的研究方法,考察编辑技术加工的内在属性。结果显示:建立编辑人工语言概念和理论具有科学依据,科学作为知识形态直接表现为语言形式,其中人工语言表达的间接性和规范性决定了其具有科技编辑学的属性;编辑人工语言是对编辑技术加工内涵的深入揭示和科学描述,其理论是对编辑技术加工的一般规律进行总结和概括。编辑人工语言具有普用性、准确性、简洁性以及表达间接性、实践性、形式多样性等特性。(本文来源于《编辑学报》期刊2012年01期）
邢强,唐志文[9]（2012）在《类别学习中人工语言标签相似性效应的眼动研究》一文中研究指出采用眼动仪,通过两个实验来探讨无语言标签、人工语言标签在类别学习中的影响。实验一,设计两种类型刺激:外观高相似、外观低相似。实验二,设计人工语言标签四种类型刺激:外观高相似、标签低相似,外观高相似、标签高相似,外观低相似、标签低相似,外观低相似、标签高相似。结果发现:基于客体高相似无标签下,被试根据外观相似性分类;基于人工语言标签下,人工语言标签促进分类。(本文来源于《心理研究》期刊2012年01期）
尹阳[10]（2010）在《人工语言视角下的多媒体课件》一文中研究指出随着信息技术的迅速发展,多媒体课件在教学中的使用也越来越普遍。多媒体课件是多媒体教学的一个核心组成要素。关于多媒体课件的涵义,人们从不同视角对其进行分析,得出的定义、意义、价值将不一样。普遍意义上来说,人们将多媒体课件视为一种教学工具和教学手段,对多媒体课件的认识大多停留在技术层面。我们都知道人的认知、思想、意识都是以语言为基础,而教学的目的之一是认识世界,任何认识都是一种表达,一种陈述,最终都存在于语言之中。教学问题就是语言问题,教学以语言为基础,是各种形式的语言活动。多媒体课件作为一个传递知识、思想,培养能力的功能系统,是为完成特定的学习目标而设计,其中的问题阐述、问题的解决、教学、学习等等都是一种语言活动,都是语言分析,或说用的都是语言分析。因此,本文尝试以语言为切入点,运用文献资料法、定性分析法等研究方法,将多媒体课件视为一种语言系统,将其内涵的组织和表达视为一种语言,对照使用语言的方法去使用课件,用语言分析的方法,从人工语言角度去思考多媒体课件,并从语言学的角度对多媒体课件进行设计,使课件真正成为新的教学方式,超越纯自然语言的传统教学方式。通过对多媒体课件的逻辑分析,解决多媒体课件如何能够表述和描述世界的问题,最后达到揭示世界逻辑结构的目的。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2010-06-01）
人工语言论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教材在第二语言教学和习得方面发挥着重要作用。教师运用教材吸引学生的注意力并增强学生的学习动机是很有必要的。随着第二语言教学的发展和中国英语学习的改革,语言学习者们开始接触多种多样的英语教材,一些英语教材重点使用人工语言模型,另一些着重应用真实语言模型。人工语言模型可以帮助学生掌握基本的语言知识。真实语言模型能够激励学生并提高学生的交际能力。基于此,研究英语教材中真实语言材料的重要性,根据教材的编写原则证明,在英语教材中实现人工语言模型和真实语言模型的结合是重要和必要的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人工语言论文参考文献
[1].罗晓峰,廖薇.信息化背景下人工语言在教学中的作用[J].报刊荟萃.2018
[2].张晨,董辉.英语课本中真实语言模型和人工语言模型的结合[J].黑龙江教育学院学报.2014
[3].蔡际洲.音乐论文的人工语言[J].交响(西安音乐学院学报).2013
[4].张玉.科技论着中人工语言的深度编辑加工和规范使用——以正交试验表为例[J].编辑学报.2013
[5].郅菲菲.字词认知N170成分发展的人工语言训练研究[D].浙江师范大学.2013
[6].张祖尧,徐石勇,张会巍.编辑人工语言中符号描述句的应用研究[J].编辑学报.2013
[7].江琼.试论弗雷格的人工语言思想[J].山西青年.2013
[8].张祖尧,马春晓,许惠儿.编辑人工语言的基本性质与辩证理论探讨[J].编辑学报.2012
[9].邢强,唐志文.类别学习中人工语言标签相似性效应的眼动研究[J].心理研究.2012
[10].尹阳.人工语言视角下的多媒体课件[D].湖南师范大学.2010
论文知识图
