徐霞四川省宜宾市江安中学校644200
【摘要】兴趣是学生不断摸索前进的动力，但是在实际的教学活动中学生的学习兴趣是难以培养的，尤其对于高中数学课程更是难上加难。培养学生的数学学习兴趣是新课程改革理念的要求，可以让学生更好地融入到数学教学活动当中，充分发挥出学生的客观能动性，根据学生的特点开展教学活动，注重学习技巧方法的指导。本文以高中数学课堂为研究对象，主要论述了如何在教学活动中培养学生的数学学习兴趣的方法策略分析。
【关键词】高中数学；学习兴趣；教学活动；方法策略
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）03-103-01
受传统教学理念的长久影响，高中数学课堂一贯采用的单一教学模式已经不适合现代教学课堂，满堂灌的教学模式只会把课堂变得机械而且死板，而且在一定程度上还会限制学生的数学思维。兴趣是最好的老师，因此教师在教学活动中要不断更新教学理念，采用更为先进的教学方法，努力培养学生的学习兴趣，让学生共同营造一个良好的学习氛围，对提升高中数学课堂教学效率有很大的帮助。如何才能在高中数学教学活动中培养学生的学习兴趣成为了每一位教师需要认真思考的问题，这就要求教师在教学活动中不断丰富自己的教学内容，多和其他高中数学教师交流，不断丰富自己的教学经验自己提升自己的教学能力。另外在教学活动中还要突出学生的主体地位，锻炼学生的自主学习的能力，同时还可以开展一些趣味数学活动，激发学生们的学习兴趣。下文就如何激发学生的学习兴趣做了几点论述。
一、搞好师生之间“朋友式”的关系
学生数学能力的下降，环境因素以及心理因素不容忽视。而我校学生数学基础差，心理承受能力也差，加上高中数学学科难度大，因此导致他们学习数学的兴趣淡化。要激发学生的数学学习兴趣，首先要让学生对老师有第一好感，从心理上认同老师，信任老师，学生只有喜欢老师，才会喜欢老师所教的学科，并逐渐对它产生兴趣
二、发挥学生的主体作用
在高中数学课堂教学中，如何发挥学生的主体作用？我们知道，数学教学过程是师生信息传递、情感交流的双向过程。所以在数学教学过程中，营造民主和谐的氛围，创设激发学生主动探索的情景，使学生满怀热情、积极主动地参与学习活动是发挥学生主体作用的可行方法。为此，在数学课堂教学活动中，我们首先要营造民主和谐的师生关系，教师要相信学生、热爱学生，从而让学生喜欢教师，进而喜欢自己的数学课；其次要尊重学生的主体人格，让学生在数学学习中敢问敢发言，形成一种情趣融融、民主和谐的教学氛围。
三、注重学习技巧传授，增强学生学习信心
学生在学习高中数学的过程中往往感到有些吃力，这是学习方法不恰当一系列因素造成的。因此教师要在课堂教学活动中要注重学习技巧的传授，帮助学生找到一个适合于自己的解题方法，优化解题步骤，同时还可以在考试中节省大量的时间，提高自己的做题效率。高中数学中蕴含着许多的数学思想，而这些数学思想都可以成为解题技巧，学生一旦牢牢掌握住这些解题技巧，就会在学习过程中如鱼得水，另外还可以增强自己的学习信心，培养起浓厚的学习兴趣。比如在数学学习过程中有着数形结合的思想，这种数学思想可以把抽象的文字需要转化成影响的图形语言，学生理解起来更为容易。就像当教师讲到两个圆的位置关系相关章节的时候，教师可以先让学生解答出两个圆的方程式，但是仅仅通过两个圆的方程式还是不能判断出圆的位置关系。方程的表现形式太过于的单一，因此教师可以引导学生尝试着将这些公式需要转化成图像需要，在自己的草稿纸上画出两个圆的大题图形，这两个圆的位置就一目了然，对学生的判断有很大的帮助。另外还有一种反证法的思想，在证明数学问题是，直接证明可能比较吃力，反证法的应用可以优化解题步骤，让问题变得简单起来。通过这种方法可以提高学生的学习效率，让学生在学习过程中增强学习信心，才能有更多的热情投身到下一步的学习当中。
四、数学教学要密切联系学生的生活实际
新的《数学课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学，感受数学与现实生活的联系；不仅要求应用题选材密切联系学生的生活实际，而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。”要将数学知识与学生生活实际紧密联系起来，把社会生活中的题材引入到数学课堂教学中，使教学内容和社会生活有机结合，使学生真正体验到数学存在于生活中，感悟数学的普遍性。
总之，在教学中培养学生的数学学习兴趣有很多方法。只要勤于思考，勇于探索，不断的改变教学方法，让学生用主动的积极的态度去学习，以保持数学学习兴趣的持久性。要激发学生学习的动机，首先是使学生对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉。其次，是激发学习动机的技术性问题，即如何激发学生的学习动机。一句话，抓住学生的兴趣特点：他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对美的东西感兴趣，以培养学习兴趣为核心，全方位激发学生的学习动机。