导读:本文包含了课程规划论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课程,学校,义务教育,素养,机械学,课程设计,文本。
课程规划论文文献综述
周华[1]（2019）在《学校课程规划的认识与实践——以常州市邹区实验小学学校课程建设为例》一文中研究指出学校课程规划是一所学校提升办学内涵、彰显办学特色的关键环节,是校长和教师参与课程改革、提升办学水平的重要途径。学校课程规划的过程是传承学校文化的过程,是思考教育本原的过程;在学校课程规划过程中,必须立足自身,广泛学习,深入思考;同时,学校课程规划的实施还必须依赖于教学方式的变革。(本文来源于《教育视界》期刊2019年17期）
宋少云[2]（2019）在《《日常生活中的机械学》的课程规划及教学实践》一文中研究指出《日常生活中的机械学》是国内开设的一门全新的通识课。首先阐述了这门课程的开设背景、目的和意义、课程的内容、形成方法及结果。然后阐述了该课程的讲授方法,主要是视频模型演示法和问题教学法。最后说明了在该课程中所开设的四个实验内容及其授课要领。该课程受到了学生的普遍好评,为大学开设类似的通识课提供了借鉴。(本文来源于《武汉轻工大学学报》期刊2019年04期）
丁念金[3]（2019）在《中小学美育课程规划的基本思路》一文中研究指出中小学美育课程规划是一个重要问题,为了使中小学美育课程规划进行得有序、合理、有效,需要通过探讨而明确中小学美育课程规划的基本思路。其基本思路的依据主要有:学生的学习潜能;美育的性质和特征;中小学美育的任务;特定学校的实际情况。其基本思路的要领有:重视宽广性;重视多元性;重视超越性;重视衔接性;重视差异性。(本文来源于《新课程评论》期刊2019年Z1期）
王岩,戚发勇[4]（2019）在《IMO新规则下航海专业进入封闭处所实践教学课程规划和设计》一文中研究指出文章针对IMO新规则下进入封闭处所的要求和建议,对航海专业学生进入封闭处所实践教学课程进行规划和设计。通过较系统的培训和教学,以期提高船员风险意识,降低船员安全风险。(本文来源于《天津航海》期刊2019年02期）
徐铭侃[5]（2019）在《学科核心素养背景下的学校体育课程规划》一文中研究指出本文介绍了中山市实验小学的学校体育课程规划,围绕定位课程价值、聚焦课程目标、探索改革思路、优化课程实施、整合课程资源、改革课程评价等方面呈现其学校体育的改革模式。(本文来源于《体育教学》期刊2019年06期）
谭淑平[6]（2019）在《综合实践活动课程规划与主题设计的“万有引力”》一文中研究指出综合实践活动课程要激发学生源源不断的兴趣,才能保证学生自始至终能够全程参与。活动的设计者要把握课程的规划与主题设计的要素,保证课程中主题活动设计的质量,不断调动学生的需求,使得活动课程的"万有引力"始终存在。(本文来源于《教育界(教师培训)》期刊2019年06期）
吴晓玲[7]（2019）在《江苏省义务教育学校课程规划及建设现状调查研究》一文中研究指出通过从"知"与"行"两个方面问卷调查收集数据,总体描述江苏省义务教育阶段学校课程规划及建设状况,揭示了学校课程建设的规划、主体、支持、动力、实践与效果维度等变量间关系;并对苏北和苏南、城市和乡郊、小学和初中的学校课程规划与建设水平分别进行比较,发现学校课程规划及建设水平差异显着,在实证结果基础上,循证提出省域学校课程建设发展方向和策略:优化学校课程建设者在知与行方面的互动关系;针对课程建设的阶段需求来提高外部支持的实效性;关注校长和教师课程专业能力的发展差异和水平分层现象。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2019年14期）
廖先,祝新华[8]（2019）在《多文本阅读的课程规划与实施》一文中研究指出多文本阅读是多个文本综合阅读的简称,它要求学生同时阅读多个文本,通过比较、整合和推论,理解这些篇章相同、接近、相反或互补的信息,达到拓宽阅读视野,提升阅读信息处理效率的目的。当前信息铺天盖地,学生应掌握快速地从多个文本中辨识、整合运用有用信息的能力。推行多文本阅读教学,顺应了知识经济时代对人才的需求。同时,它也配合新课程对学生语文素养的要求。如《普通高中语文课程标准(2017年(本文来源于《语文学习》期刊2019年05期）
郝亦欣[9]（2019）在《核心素养视角下的学校课程规划设计》一文中研究指出中国学生发展核心素养总体框架的正式发布,对依据核心素养来研制学业质量标准、修订课程方案和课程标准提出了挑战。核心素养最终需要落实到学校中并通过学校课程才能使学生获得终身发展和社会发展的关键技能、必备品格。所以,学校课程规划对培养学生的核心素养有重要作用。笔者收集并整理了学校课程规划与核心素养的相关资料,借鉴前人研究的经验和方法,从学校背景分析、课程目标、课程设置与安排、课程实施、课程评价五个维度对学校课程规划的现状进行调查和分析,并针对学校课程规划中存在的问题,对A小学进行核心素养视角下的学校课程规划设计,为学校推进从核心素养的角度进行学校课程规划设计提供一定的指导。本论文主要包括以下几个部分:第一部分主要包括从核心素养的角度研究学校课程规划的背景和意义、文献综述、研究方案。文献综述运用了知识图谱的方法对国内外学校课程规划、核心素养的发展现状进行了梳理与阐述。研究方案包括研究问题、研究思路、研究方法。第二部分主要包括概念界定和相关理论阐述,对核心素养、学校课程规划的概念进行了界定。然后,探讨了中国学生发展核心素养运用于学校课程规划的理论基础。第叁部分主要在核心素养校本化的背景下,通过问卷调查和文本分析的研究方法,对小学课程规划的实际数据进行了分析,描述了小学课程规划的现状,并对其存在问题进行了探讨。第四部分主要是根据小学课程规划现状存在的问题,运用核心素养对A小学进行核心素养视角下的学校课程规划设计。第五部分主要说明了本论文研究的贡献与不足之处,对未来研究的发展趋势进行了展望。(本文来源于《温州大学》期刊2019-05-01）
王文婧[10]（2019）在《义务教育阶段学校课程规划方案评价研究》一文中研究指出纵观基础教育课程改革的相关政策变迁和近些年来学校课程实践的变革,可以得出学校课程行为在推进课程改革的过程中起着不可替代的作用。只有通过学校层面的课程规划,才能制定出符合地区特色、学校传统、学生需求的学校课程规划方案。值得肯定的是,经过十余年的自主探索,学校课程规划工作已经过渡到了当前的深入研究阶段。本研究旨在遵循学校课程规划方案评估的基本步骤,以义务教育阶段学校课程规划方案为例,基于已有研究构建评估框架并形成科学合理的评估工具,抽取我国某地区一定数量的学校课程规划方案文本作为研究对象,以此获取表征学校课程规划方案质量水平的数据,通过分析和描述数据来反映义务教育阶段学校课程规划方案文本的质量情况,进而根据实证调查的结果提出改进义务教育阶段学校课程规划方案质量的策略和建议,从而为中小学更好地进行学校课程规划、提高学校课程质量提供理论与方法上的指导。由此,本文将研究视角定位于义务教育阶段学校课程规划方案评价这一问题上,以期对当前义务教育阶段课程规划方案评价予以理论和方法上的指导。从这一基本立场出发,具体回答以下叁个核心问题:(1)如何开发科学合理的义务教育阶段学校课程规划方案评价工具?(2)在该工具的透视下,当前我国某地区义务教育阶段学校课程规划方案的质量如何?(3)如何促进义务教育阶段学校制定科学合理的学校课程规划方案?本研究的研究发现如下:(1)义务教育阶段学校课程规划方案质量总体处于中等水平;(2)义务教育阶段学校课程规划方案结构欠缺课程评价设计;(3)课程规划方案要素完整,但缺乏内在关联性和一致性;(4)课程实施路径基本明确,但缺乏课程保障机制和措施。基于本研究的研究发现,对义务教育阶段学校课程规划方案的编制者及相关教育行政部门提出如下建议:(1)政府部门:基于顶层视角,加强课程规划指导提高课程治理能力;(2)学校自身:基于系统思维,规范课程规划行为;(3)教师群体:基于主体身份,积极投身课程实践。(本文来源于《东北师范大学》期刊2019-05-01）
课程规划论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《日常生活中的机械学》是国内开设的一门全新的通识课。首先阐述了这门课程的开设背景、目的和意义、课程的内容、形成方法及结果。然后阐述了该课程的讲授方法,主要是视频模型演示法和问题教学法。最后说明了在该课程中所开设的四个实验内容及其授课要领。该课程受到了学生的普遍好评,为大学开设类似的通识课提供了借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课程规划论文参考文献
[1].周华.学校课程规划的认识与实践——以常州市邹区实验小学学校课程建设为例[J].教育视界.2019
[2].宋少云.《日常生活中的机械学》的课程规划及教学实践[J].武汉轻工大学学报.2019
[3].丁念金.中小学美育课程规划的基本思路[J].新课程评论.2019
[4].王岩,戚发勇.IMO新规则下航海专业进入封闭处所实践教学课程规划和设计[J].天津航海.2019
[5].徐铭侃.学科核心素养背景下的学校体育课程规划[J].体育教学.2019
[6].谭淑平.综合实践活动课程规划与主题设计的“万有引力”[J].教育界(教师培训).2019
[7].吴晓玲.江苏省义务教育学校课程规划及建设现状调查研究[J].教育理论与实践.2019
[8].廖先,祝新华.多文本阅读的课程规划与实施[J].语文学习.2019
[9].郝亦欣.核心素养视角下的学校课程规划设计[D].温州大学.2019
[10].王文婧.义务教育阶段学校课程规划方案评价研究[D].东北师范大学.2019
论文知识图
