（湖南衡阳县西渡镇滨江学校）
摘要：改革开放以来，我国的发展和变化达到了前所未有的阶段，但是有一些复杂的社会思潮和价值观念也渐渐涌入，特别是在目前高科技发展的时代，在互联网的推进下，青少年们被各种不良的思想和价值观、文化意识形态等影响，导致青少年们思想不端正。本文就小学品德教学中培育和践行社会主义核心价值观的策略研究进行详细的分析，目的就是要推行和践行社会主义核心价值观，扩大社会主义核心价值观的影响力，让更多的青少年提高自己的文化文明修养，培养青少年的德智体美劳等综合能力，正确的引导青少年成为社会主义建设者和接班人。
关键词：社会主义核心价值观；小学品德教学；综合能力
学校要加强培养小学生们的社会主义价值观，小学阶段，是小学生们成长的过渡期，小学生的心智都还没成熟，很多时候他们对事情都没有形成一个概念性，容易被外界的东西影响，所以在这个价值观念正在建设的小学阶段，学校要在这个阶段对小学生进行思想道德建设，将社会主义核心价值观融入到教学中，让学生接受到最直接又深刻的社会主义核心价值观的教育方式，而且学校也要对此开展更多体现社会主义核心价值观的社会活动，让教师和学生一起活动，通过言传身教，让小学生更加理解认同和深化社会主义核心价值观的意义。
一、培养学生爱国意识，是社会主义核心价值观之灵魂
“少年强，则中国强”，青少年是一个国家的未来，而对于一个青少年来说，热爱自己的国家是培养社会主义核心价值观最基本、首要的条件，但是由于小学生对于“国家”这个词的意义并不完全了解，所以爱国这个每一位公民必有的道德情操、中华民族最重要的传统、社会主义核心价值观最主要的部分没有概念。爱国是每一位公民的精神支柱，所以教师要在品德课堂上积极的培养学生们的爱国意识，如可以通过实践活动，让学生们通过活动感受与认识到国家这个概念，并将爱国主义教育一并结合到实践活动中，让学生深化与加强爱国意识。另外教师还可以在小学品德课堂中传授各种富含祖国人文资源和自然资源的爱国元素和知识，通过这些爱国元素和知识，让学生们深刻意识到国家的强大，并以身为中国人而自豪与骄傲，激发学生们的爱国情怀，对祖国的未来的发展有了更加强大的使命感和忧患意识。如教师可以介绍祖国源远流长的上下五千年的历史文化如古代的文明成造纸术、指南针、火药及印刷术。还可以以地理知识的角度出发，为学生介绍祖国的疆土辽阔，资源丰富和五十六个民族的多种不同的风俗习惯和传统文化，让学生有了祖国的最基本的认识。另一方面，教师还可以从近代的文学作品中提取各种与爱国有关的文章和名人事迹对学生进行详细的介绍，让大家在具体的人事中感受爱国情怀，树立爱国的意识。例如教师可以在课堂上讲述
梁启超的《少年中国说》，《少年中国说》梁启超所作的散文，散文极力歌颂少年的朝气蓬勃，在那个封建的中国清末年代，作者热切希望出现“少年中国”，对青年带有热爱和期望的心，散文给人一种强劲的鼓励和进取精神，全篇振奋人心。直至现在，梁启超的代表作之一的《少年中国说》还无限的鼓舞当代的青少年们加入到建设祖国的行列。当然还可以从其他的科学家如中国铁路之父詹天佑，最早由北京到张家口的这一段铁路在他主持下修筑的成功成为我国最早自主完成的工程技术人员设计施工的铁路干线。这些科学家在艰苦的环境中克服重重困难，毅然决然的投身到建设祖国的行列中，并作出了重大的贡献。还有教师可以通过讲解抗日时期曾经落后被欺负的历史，激发学生们的忧患意识，并深深感悟到现在社会改革发展强大的不易。这些在课堂上的爱国教育，也可以在实践活动中开展。
二、培养学生友善意识，是社会主义核心价值观中重要的文明精神建设
党的十八大报告提出了“三个倡导”，而且其中社会主义核心价值观最重要的一个内容就是友善。作为国家的未来，小学生的友善意识要从小培养，但是由于受到家庭社会的影响，小学生大多数都是以自我为中心，不能与别人和睦相处，这样很影响自身的人际交往。教师要以身作则，将自己的言行举止运用得体，在教学过程中要尊重学生，鼓励学生，用一颗友善的心去对待每一位学生，为每一位学生树立好榜样，积极打造一个团结向上的班集体。并让学生积极参加社会的各种爱心活动，关怀弱势群体，培养友善意识和社会责任感。
结语
在小学品德教学中培育和践行社会主义核心价值观，推行和践行社会主义核心价值观，扩大社会主义核心价值观的影响力，让更多的青少年提高自己的文化文明修养，教师在课堂学习与实践活动中带领小学生从情感上体验并亲身体会理解认同社会主义核心价值观的意义，培养小学生们友善意识，并正确的引导青少年成为社会主义建设者和接班人。
参考文献
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