四川省绵阳中学何江
摘要：随着信息技术的不断发展，多媒体技术在当前的教育领域当中已经得到了充分有效的应用，通过多媒体的应用能够进一步优化教学效果、提升教学效率。高中物理作为高中教学体系的重要学科，具有较强的工具性、实验性和理论性，教师必须要有效的运用多媒体工具开展高中物理的教学。因此本篇文章主要针对多媒体在高中物理教学中的应用进行相应的探究，以期通过有效的应用多媒体技术，不断地优化高中物理教学效果，使得高中物理教学实现现代化，进一步激发学生的学习兴趣。
关键词：多媒体技术；高中物理；教学应用
在新时期背景下，课程改革对当前的高中物理教学提出了更高的要求，其中重点就是要实现高中物理教学的现代化。传统的教学模式已经不能够满足新时期背景下的教学目标和学生的学习需求，教师必须要转变教学观念、更新教学方式，利用符合当前知识传播的教学方法实施物理教学，深入分析多媒体的特点，利用多媒体扬长避短，发挥多媒体在高中物理教学中的最大效用。
一、多媒体在高中物理教学中的作用探究
多媒体技术在高中物理教学中的作用是毋庸置疑的，不管是在教学方法和教学内容上，都较传统的教学方式有较大的提升。总的来说，多媒体技术在高中物理教学中的作用有以下几个方面：
（一）能够极大的丰富教学资源
高中物理有较强的科学性、理论性和实验性，学生必须要具备较为丰富的物理资源才能够更加深入地掌握某一物理问题。但是在传统的教学过程当中，教师所使用的教学资源通常都是物理教材，这就会导致高中物理的教学内容过于单一，学生的知识面不广阔，不利于学生眼界的开拓和新时期背景下物理教学目标的实现。而将多媒体应用到高中物理教学当中，教师就可以利用网络技术在短时间内搜集相应的物理信息，通过多媒体的方式展示出来，让学生能够在短时间内接触到较为丰富的物理信息和相关的知识，从而拓展学生的眼界，丰富学生的知识积累[1]。比如在进行物理实验的时候，教师就可以通过网络搜集相关的多种物理实验，从各个角度和各种方法上探究物理实验，让学生对该物理实验的掌握更加充分，印象更加深刻。
（二）能够进一步体现出物理知识的趣味性
在传统的教学过程当中，教师都是使用“一言堂”和“满堂灌”的口授教学，这种教学方法使得原本枯燥无味生硬死板的物理知识变得更加单一和机械化，学生对物理知识的学习兴趣不高，导致教学效果不高。而利用多媒体进行物理教学能够利用多媒体声音图片、影像、动画等元素将物理知识生动形象地展示出来，让学生对物理知识的接受程度更高。
二、多媒体在高中物理教学中的具体应用探究
（一）利用多媒体构建情境摆脱传统单一死板的教学氛围
教师可以利用多媒体构建一个有趣的情景，让学生在固定的情景当中，更加有效的接触物理元素，通过情景的启发让学生对物理知识进行学习，同时印象也更加深刻，使得物理知识通过图片、声音、动画等方式生动直观的展示出来，进一步加强物理知识和学生情感之间的切合度。比如在教学《力》这一内容时，由于力是看不见的一种物理元素，教师就可以利用多媒体用动画的方式将力这一元素生动形象的展示出来，比如重力、弹力、摩擦力等等，通过图片、影像、动画的方式将原本抽象的感受不到的力呈现在学生眼前，让学生感官上能够对力有一个更加全面和直观的了解，从而加深学生对这一知识的学习印象和教学效果[2]。
（二）利用多媒体进行演示和模拟实验，增强实验教学效果
实验是高中物理学习的重要内容，更是学生探究物理知识的重要手段。教师在实际教学过程当中，就要用多媒体收集相应的实验视频，模拟实验环境，让学生通过实验视频的观看，找出实验当中的一些关键点，加深教学印象。比如教师可以搜集一些错误的实验视频，让学生指出这些实验当中的错误操作，包括实验对象的错误、实验内容的错误、实验结果的错误以及实验操作的错误等等，让学生通过对实验的观看，通过找出其中的错误，进一步让学生对物理实验有则更加正确的认识，提升教学效果。
结语
总得来说，多媒体在新时期背景下对教育领域有着非常重要的作用，相关教学工作者要充分认识到多媒体的效用，并且利用多媒体构建教学情境，实施模拟实验的演示，增强实验效果，进一步提高高中物理教学质量，满足新世纪课程改革的需要和学生学习的需求。
参考文献：
[1]冯永庆,李培学.常用多媒体制作软件在高中物理教学中的应用研究[J].中国教育技术装备,2017
[2]李妍妍.“多媒体知识树”在高中物理诱思探究教学中的应用[D].河南师范大学,2017.