导读:本文包含了体育认识论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:体育,武术,高知,一品,体育教学,一校,学校。
体育认识论文文献综述
邓凯[1]（2019）在《浅议未来高职院校体育课程建设研究的认识》一文中研究指出高职院校培养的是应用型人才,因此,在建设未来高职院校体育课程时,就需要紧密结合体育教学实际与学生专业实际,注重培养学生的体育综合能力与职业发展能力,把体育课程建设与专业课程建设有机结合起来,力求培养出更多高素质和高水平的应用型人才,切实促进高职院校体育课程建设的改革。本文主要分析和探讨了如何建设未来高职院校体育课程。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
隋海林,赵刚,李阳[2]（2019）在《学校体育“一校一品”模式的认识盲点与优化路径研究》一文中研究指出自2003年"一校一品"模式试探性开展到2016年国务院办公厅《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》正式推出,历经十多年的时间,取得成绩的同时,在发展中也存在一些问题,没有引起广泛的重视。该文主要运用特尔斐法、试验法和访谈法对学校体育"一校一品"模式在发展中存在的理论盲点问题和优化路径进行研究。对"一校一品"的概念与定位逻辑性问题、发展的内在动力问题以及"一校一品+社团"模式的优化路径等进行了深入的研究。主要结论有:广大中小学对"一校一品"的理论性理解不够深入,缺乏高水平的学术研究,存在一定的盲目性和形式主义;"一校一品"应综合教育管理部门、体育管理部门、科研机构与基层教学单位形成系统,协同推进;"一校一品"建设路径的逻辑关系应该是以学生本体层为核心,以运动参与和培养兴趣为出发点,向器物层导向,使之掌握一项或多项运动技能,最终实现学校体育品牌化;"一校一品+社团"是经过实践检验过的,行之有效的开拓性举措,对于强化和发展"一校一品"起到有益的补充。并提出一些建议。(本文来源于《广州体育学院学报》期刊2019年06期）
姚世祥[3]（2019）在《体育教学中开展好武术训练的几点认识》一文中研究指出一、传授武术礼仪,提高道德水平良好的道德品质是一个人良好素质的核心。在中学武术教学中,对学生进行武德的渗透,具有很高的可操作性与实践性。教师要结合武术教学的特点,将武德教育融入教学细节之中,并运用合作学习、小组评价等行之有效的教学手段引导学生知礼、明礼、学礼、用礼,从中感受武德的内涵,并内化成自身的行为准则,提高道德水平。(本文来源于《甘肃教育》期刊2019年21期）
郭蓉[4]（2019）在《山西省大学生对体育选修课学习风险的认识研究》一文中研究指出大学生体育选修课学习风险是最能引起我们重视的问题,本文通过问卷调查的方式对大学生体育选修课学习中的风险的发生进行分析,来提出预防的对策,同时安全事故是许多家长以及孩子们都不愿意发生的事情,也不是完全可以避免的事情,发生是在心理、生理和财产方面都会造成一点的伤害,为了防止风险的发生,我们应积极采取应对措施,减少风险的发生,随着社会进步高校大学生的体育选修课学习项目也是越来越多,风险发生的可能性也越来越多,在大学生体育选修课学习风险的发生直接参与者是学生,直接管理者是教师,学校是间接管理者,因此首先应加强学生的安全意识以及防止安全事故发生的能力;其次就是体育教师在上体育选修课之前做好充分的准备以及在对场安全地器材安全天气安全方面的客观因素进行分析和判断都应该考虑到。最后体育教师加强对教学的责任感,学校应该加强医护方面,也应该给予体育选修课学习风险发生提供帮助,完善学校教学机制,保障大学生体育教学安全以及降低安全事故的发生,提高大学生体育选修课学习的教学质量与学生安全。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年21期）
韩召军[5]（2019）在《对小学体育技能教学的认识和实践策略分析》一文中研究指出在小学体育教学课程中,技能教学的价值对于学生的成长和发展来说非常高,需要学生在体育课程中通过合理的肢体协调和科学的动作设计来完成学习目标,这也是小学体育技能教学的主要目的和价值,本文就小学体育技能教学的重要性和实践进行简单的分析和研究。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年33期）
朱涛涛[6]（2019）在《对苏州市体育中考办法的认识与思考》一文中研究指出体育中考,顾名思义就是初中毕业生体育升学考试,它是义务教育阶段学校体育的重要部分,是推动义务教育阶段学生积极主动地参与体育锻炼的有效措施。本文通过对苏州市体育中考方案的解读,整理出了体育中考背景下的教与学的几点思考,方便一线体育教师更有针对性地开展体育教学,也为学生的学习提供一定的策略借鉴。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年29期）
杨经纬,刘涛,李显国[7]（2019）在《回归育人：学校体育课程本质的再认识》一文中研究指出学校体育存在误区有,将体育课的任务作为学校体育工作的唯一任务,影响学校体育工作的全面发展;将体质的增强作为体育课程的唯一任务,忽视了体育课程的"德育"功能;将体育仅视为一门传授知识的课程而忽视了体育独到的"育人"作用;仅把学生的兴趣作为选择体育教学内容的唯一标准,忽视了体育学科本身的发展;仅评价学生的态度,忽视了体育课程教学的主题。通过对存在的误区进行分析,重新对体育课程本质给予了定位,学校体育课程在传授技术或技能的同时,更应该起到育人的本质作用,学校体育课程是一种"修身成人"的实践过程。(本文来源于《湖北体育科技》期刊2019年10期）
高锐[8]（2019）在《对高职教育体育目标定位的认识与思考》一文中研究指出随着我国教育体制的不断改革,教育越来越现代化,素质教育的地位也越来越重要。体育教学是学校实施素质教育过程中比较重要的一环,为学生日后的身心健康、学习和工作打下来良好的基础。体育教学能够与日益现代化的教学相适应,是每一位体育老师的责任。本文通过阐述高职体育教学的现状,根据自身和相关学者对于体育的目标定位,提出几点有利于高中体育教学创新的手段,即重视体能训练的地位、端正体能训练的态度、创新体能训练的方式,以及注重体能训练的情景交融。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年28期）
晁恒,王克龙[9]（2019）在《对引领学生体育学科核心素养能力化的相关认识》一文中研究指出学校体育教学课程改革的重点之一是体育学科核心素养。学生体育学科核心素养能力化的引领与培养的过程中要处理好能力化与学生体育学科核心素养形成的关系;要抓好学生体育学科核心素养能力化的引领方式。(本文来源于《读写算》期刊2019年28期）
宣慧女[10]（2019）在《浅析中小学体育教学的认识误区及其原因》一文中研究指出本文主要以中小学体育教学的认识误区及其原因为重点进行阐述,结合当下中小学体育教学现状为主要依据,从立足健康第一的指导思想,注重学生身心发展、完善教学内容,调动学生学习积极性、确定教师的主导地位,发挥学生主体作用、优化教学评价体系。注重评价功能的实效性这几点进行深入探索与研究,其目的在于加强中小学体育教学质量,为提高中小学生身体素质提供有力保障。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年39期）
体育认识论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
自2003年"一校一品"模式试探性开展到2016年国务院办公厅《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》正式推出,历经十多年的时间,取得成绩的同时,在发展中也存在一些问题,没有引起广泛的重视。该文主要运用特尔斐法、试验法和访谈法对学校体育"一校一品"模式在发展中存在的理论盲点问题和优化路径进行研究。对"一校一品"的概念与定位逻辑性问题、发展的内在动力问题以及"一校一品+社团"模式的优化路径等进行了深入的研究。主要结论有:广大中小学对"一校一品"的理论性理解不够深入,缺乏高水平的学术研究,存在一定的盲目性和形式主义;"一校一品"应综合教育管理部门、体育管理部门、科研机构与基层教学单位形成系统,协同推进;"一校一品"建设路径的逻辑关系应该是以学生本体层为核心,以运动参与和培养兴趣为出发点,向器物层导向,使之掌握一项或多项运动技能,最终实现学校体育品牌化;"一校一品+社团"是经过实践检验过的,行之有效的开拓性举措,对于强化和发展"一校一品"起到有益的补充。并提出一些建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体育认识论文参考文献
[1].邓凯.浅议未来高职院校体育课程建设研究的认识[J].课程教育研究.2019
[2].隋海林,赵刚,李阳.学校体育“一校一品”模式的认识盲点与优化路径研究[J].广州体育学院学报.2019
[3].姚世祥.体育教学中开展好武术训练的几点认识[J].甘肃教育.2019
[4].郭蓉.山西省大学生对体育选修课学习风险的认识研究[J].文体用品与科技.2019
[5].韩召军.对小学体育技能教学的认识和实践策略分析[J].试题与研究.2019
[6].朱涛涛.对苏州市体育中考办法的认识与思考[J].当代体育科技.2019
[7].杨经纬,刘涛,李显国.回归育人：学校体育课程本质的再认识[J].湖北体育科技.2019
[8].高锐.对高职教育体育目标定位的认识与思考[J].当代体育科技.2019
[9].晁恒,王克龙.对引领学生体育学科核心素养能力化的相关认识[J].读写算.2019
[10].宣慧女.浅析中小学体育教学的认识误区及其原因[J].课程教育研究.2019
论文知识图
