导读:本文包含了大学适应论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:新生,大学,世界银行,环境,指标体系,高等教育,大学英语。
大学适应论文文献综述
夏颖[1]（2019）在《适应个性化服务的大学图书馆管理模式创新》一文中研究指出大学图书馆在学生学习的过程之中发挥着巨大的价值,随着时代的不断发展当前的大学图书馆呈现出了重藏轻用的特点,这对教育资源造成了极大的浪费,且不符合当前的大学生人才培养理念。推动大学图书馆进行改革构建个性化的服务模式成为增强图书馆资源利用效率的有效途径。图书馆为实现个性化的服务就需要进行信息营销机制、馆员制度等多个方面的建设,此外还需要优化内部管理模式,加强同外部的合作交流。(本文来源于《传媒论坛》期刊2019年24期）
李晓玲,谢绿[2]（2019）在《中外合作校际交流项目外籍英语教师跨文化适应研究——以广西师范大学为例》一文中研究指出随着我国中外合作办学项目的增多,外籍教师跨文化适应和管理已经引起了越来越多的关注。文章采用质的研究方法,以广西师范大学中外合作校际交流项目外籍英语教师为研究对象,探索其跨文化适应情况。研究发现:外籍教师对在中国的生活和工作持基本满意态度,并呈现出基本适应状态。但时间观念、法制观念、表达方式等方面的文化差异对其跨文化适应造成一定困难。在此研究的基础上,作者对外籍英语教师跨文化管理和培训提出了建议。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年50期）
[3]（2019）在《清华大学经济管理学院院长白重恩：适应中低速增长，破解营商环境转型挑战》一文中研究指出根据世界银行最新发布的《营商环境报告》，和2014年相比，中国2020年营商环境的综合排名有了显着的提升，从第96位跃升至第31位。在这个过程中，各地政府做了非常多的努力，但我们不能因为这样的排名自满。具体来看，在该报告统计的10个分项中，如建筑(本文来源于《中国企业报》期刊2019-11-26）
欣蕾,李德万[4]（2019）在《基于生态系统微中层次的大学新生适应教育实践》一文中研究指出针对大学新生由于适应不良出现的各种问题,以生态系统理论为基础,分析大学新生出现适应问题的主要原因,阐述新生适应教育实践的主要做法,即搭建家校互动平台、发挥朋辈榜样作用、组织团体心理辅导和开展理想信念教育。构建了生态系统理论视角下开展新生适应能力提升的主要框架,对大学新生适应问题提供了一个全新的分析视角,对开展新生入学教育具有一定的参考价值。(本文来源于《大连民族大学学报》期刊2019年06期）
景彦霞[5]（2019）在《大学新生的学校与社会适应能力现状与对策》一文中研究指出大学新生在高中教育向高等教育模式转变过程中表现出的适应问题日益突出。以个体发展目标为引导、以集体协作和社会实践等活动为载体、以文化自信教育为保障,培养大学新生的自我认知,利于协助其快速适应并积极乐观地度过大学生活。(本文来源于《河北农机》期刊2019年11期）
林尚沅[6]（2019）在《大学新生心理适应不良现象成因分析及对策寻绎》一文中研究指出心理适应,广义而言包括生理适应、狭义的心理适应以及社会适应。所谓生理适应,一般指感官对刺激物的反应;心理适应是对环境变化作出的反应,包括自我改变和环境改变。狭义的心理适应,是指遭受挫折后借助心理防御机制来使人减轻压力恢复平衡的自我调节过程。(本文来源于《文科爱好者(教育教学)》期刊2019年05期）
臧伟伟,李娟[7]（2019）在《“双培计划”大学生的学习和适应状况调研——以北京科技大学为例》一文中研究指出"双培计划"作为北京高校人才培养的创新举措,为首都大学生的发展带来了新的选择和机遇,与此同时,在部属高校学习的"双培计划"大学生也面临着融入、认同以及学习压力方面的挑战。研究发现,"双培计划"大学生入学之初的整体适应状况低于其他统招学生,入学之后的学业压力是其主要压力源,同时他们更愿意利用学校的心理服务资源。从学生的角色认同困惑以及学业和人际的自卑感出发,对其适应问题的原因进行了分析,并以此为基础,着眼于双培生的学业成就感、学校归属感以及心理健康,在学业政策以及其他相关政策的制定和心理健康的维护等方面提出了相应的建议。(本文来源于《北京教育(德育)》期刊2019年10期）
崔秀香[8]（2019）在《如何引导大学新生尽快适应大学英语学习》一文中研究指出通过对比大学和中学阶段英语学习的特点,从教学实际出发,教师要从几方面对大学新生在英语学习上给予帮助指导,使其转变学习观念,尽快适应新的环境,真正全面提高英语水平和语言运用能力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年44期）
陈铁军[9]（2019）在《大学新生心理适应不良咨询案例分析》一文中研究指出大学一年级新生鲁某因不适应大学生活而自卑、多疑、焦虑、绝望,诊断出属于一般心理问题。文章作者确立咨询目标,通过合理情绪疗法帮助其正确认识自我,树立信心。经过咨询谈话,来访者的自卑、多疑、焦虑症状消失,开始积极面对大学生活,达到了咨询预期目标。(本文来源于《教师》期刊2019年29期）
丁凤,梅勇[10]（2019）在《“大学新生适应”研究述评与启示》一文中研究指出随着全球范围内高等教育大众化的拓展,高校面临生源背景复杂化、学生学习水平参差不齐等局面。由此,高等教育质量特别是大学新生的学习状况成为高等教育领域关注的热点。近年来学界有关大学一年级新生适应的研究,主要是从理论和实证的角度探讨影响新生适应的各种因素以及相应的应对举措。今后的研究应在如下方面着力:在研究工具上提高测试问卷的本土化与科学化,在研究方法上加强历时性研究,在研究对象上纳入国际新生和民办高校学生群体,同时加强应对措施差别化和个性化的研究。(本文来源于《当代教育理论与实践》期刊2019年05期）
大学适应论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国中外合作办学项目的增多,外籍教师跨文化适应和管理已经引起了越来越多的关注。文章采用质的研究方法,以广西师范大学中外合作校际交流项目外籍英语教师为研究对象,探索其跨文化适应情况。研究发现:外籍教师对在中国的生活和工作持基本满意态度,并呈现出基本适应状态。但时间观念、法制观念、表达方式等方面的文化差异对其跨文化适应造成一定困难。在此研究的基础上,作者对外籍英语教师跨文化管理和培训提出了建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大学适应论文参考文献
[1].夏颖.适应个性化服务的大学图书馆管理模式创新[J].传媒论坛.2019
[2].李晓玲,谢绿.中外合作校际交流项目外籍英语教师跨文化适应研究——以广西师范大学为例[J].教育教学论坛.2019
[3]..清华大学经济管理学院院长白重恩：适应中低速增长，破解营商环境转型挑战[N].中国企业报.2019
[4].欣蕾,李德万.基于生态系统微中层次的大学新生适应教育实践[J].大连民族大学学报.2019
[5].景彦霞.大学新生的学校与社会适应能力现状与对策[J].河北农机.2019
[6].林尚沅.大学新生心理适应不良现象成因分析及对策寻绎[J].文科爱好者(教育教学).2019
[7].臧伟伟,李娟.“双培计划”大学生的学习和适应状况调研——以北京科技大学为例[J].北京教育(德育).2019
[8].崔秀香.如何引导大学新生尽快适应大学英语学习[J].校园英语.2019
[9].陈铁军.大学新生心理适应不良咨询案例分析[J].教师.2019
[10].丁凤,梅勇.“大学新生适应”研究述评与启示[J].当代教育理论与实践.2019
论文知识图
