高中群文阅读视域下的教学策略

高中群文阅读视域下的教学策略

论文摘要

群文阅读能够让学生在不同文本、不同媒介、不同话语体系中来回穿梭、博观约取,所呈现给学生的是开放、多样、立体、有序的阅读世界,使学生在比较、互鉴、互释、分析、归纳、创造中走向思维的高阶。群文阅读最终的走向是提高学生阅读素养、实现高质量的阅读,群文阅读不是自由自主的阅读,而是课程教学。这就意味着教师要善于处理教材,群文建元,捕捉热点;建构富有张力的文本,发挥群文效应,走向更深广的整本书阅读;找寻写作纹理,进而达成语文学科素养的养成。

论文目录

  • 一、以教材为源头活水,走向群文阅读的远流
  • 二、有善于捕捉当下的讯息视野,在多文本展现异质冲突,形成张力
  • 三、用群文效应将阅读的热情引向课外,开启整本书阅读的旅程
  • 四、群文并置,聚光之下寻写作纹理
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 李马文

    关键词: 群文阅读,阅读教学,高中语文

    来源: 教育观察 2019年37期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 中等教育

    单位: 定西市岷县第四中学

    分类号: G633.33

    DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.37.018

    页码: 43-44

    总页数: 2

    文件大小: 74K

    下载量: 133

    相关论文文献

    标签:;  ;  ;  

    高中群文阅读视域下的教学策略
    下载Doc文档

    猜你喜欢