导读:本文包含了初中语文教师论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:初中语文,初中,课堂教学,语文教师,评价,师范生,专业。
初中语文教师论文文献综述
刘鸿德[1]（2019）在《新课程背景下初中语文教师的角色转变》一文中研究指出随着新课程的改革实施,对于初中语文教学也提出了更高的要求。教师在教学过程中不仅要兼顾学生的知识获得和能力发展,更需要培养学生形成良好的生活学习品性,还要形成健康的心理,才能促使学生全面发展。因此教师就要做好初中语文教师的角色转变,提高课堂教学效率。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
孙婧婧[2]（2019）在《初中语文教师课堂语言评价研究》一文中研究指出随着新课程理念的推广,语言评价艺术对于初中语文教师的课堂教学具有越来越重要的作用,甚至关系到课堂教学的成败。对于课堂语言评价,既要充满激励性,也要带有良好的引导性与启发性,要能够使学生勤于学习、乐于学习(陈洁《初中语文课堂教学中教师激励性评价研究》,《新课程研究(上旬)》2016年第8期)。有效的课堂语言评价能够极大程度地带动课堂的学习氛围,提高教学效率,从而提高学生的学习成绩。一、语言评价应当多元化(本文来源于《中华活页文选(教师版)》期刊2019年12期）
赵雪梅[3]（2019）在《初中语文阅读教学教师有效提问设计研究》一文中研究指出课堂提问是教师检验学生学习成果,提高课堂活跃性与教学效率的重要手段。并且有效的课堂提问还能够锻炼学生思维能力的发展,对于学生语文综合能力的提升有着很大帮助。为此,本文笔者结合实际教学经验,就初中语文阅读教学中教师有效提问的设计展开分析,希望通过本文可以给同行业教育工作者带来一些帮助。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
余亚带[4]（2019）在《正确对待辩课,促进初中语文教师专业成长》一文中研究指出辩课本为提高教研实效而设,也为教师的专业成长提供了平台,探讨与争鸣的过程也是教师专业成长的过程。为此,教师应本着学习的态度积极参与,以有效提高自己的教学水平和业务能力。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年11期）
王锋基[5]（2019）在《解读初中语文教师在班主任管理中的优势》一文中研究指出初中阶段在学生的学习生涯中是一个转折点,它连接着小学和高中,是学生学业中不可或缺的阶段。但是初中生正处在青春期的强烈逆反时期,心理上会发生很大的变化,所以这个阶段班主任如何调节与学生之间的关系就显得尤为重要了。语文教师相对于其他学科的老师来说,担任班主任有更大优势。(本文来源于《学周刊》期刊2019年36期）
李岱钟[6]（2019）在《初中语文教师专业成长探究》一文中研究指出随着新式教育政策的不断普及,初中语文的教学课堂发生了翻天覆地的变化。但是总体上结合政策的前景要求来看,目前的变化还不够深刻。当前的措施主要注重学生的调整,从比较片面的角度切入政策的推进措施,不过结果并不理想。[1]作者认为,接下来应该积极地去改变教师的专业水平,从各种角度全面推广教师专业成长策略,促使新式教育政策的推进更加平衡,提高初中语文教学质量。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
陈杨[7]（2019）在《反思与重构：初中起点本科层次农村初中教师公费定向师范生语文教学的思考》一文中研究指出初中起点本科层次农村初中教师公费定向师范生语文教学中面临着专职教师数量不足、教研工作开展滞后、学生学习兴趣有待提高等现实困境。提高语文教学水平,既要加强教师队伍建设,引进人才,开展教研活动,还要进一步转变教学观念,革新教学方法,提高学生语文的综合能力。(本文来源于《教师》期刊2019年30期）
高海明[8]（2019）在《新教师课堂行为的策略研究——以初中语文诗歌教学为例》一文中研究指出诗歌作为初中语文课程的重要内容,对于培养学生的人文素养有着重要的作用。而新教师在教学诗歌的过程中,往往不知怎样有效讲解诗歌。因此,老教师应该加强对新教师的引导,帮助他们掌握诗歌教学的技巧,从而提高语文课堂中诗歌教学的质量。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年10期）
齐云彦[9]（2019）在《乡村初中初任语文教师专业发展的几点思考》一文中研究指出改革开放以来,我国的城乡差距不断拉大,乡村生源大量流失,校园冷清,乡村教育目前正面临巨大的困难。乡村初任教师为冷清的校园注入了新鲜血液,为乡村教学带来了希望。教学质量受到教师水平的影响,目前乡村教学质量想要提高就需要初任教师具有极高的专业水平,语文作为初中的重要科目需要教师实现有效的教学,所以,为乡村初中初任语文教师的专业发展提供几点策略。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年09期）
火永业[10]（2019）在《探究初中语文课堂教学中教师激励性评价》一文中研究指出旨在探究在初中语文教学中,教师如何正确使用激励式评价教学方法,在日常的教育教学工作中使用激励式评价应当注意哪些问题。希望借此帮助初中语文教师正确掌握、使用激励式评价教学方法,以达到激发学生学习兴趣的目的。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年09期）
初中语文教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课程理念的推广,语言评价艺术对于初中语文教师的课堂教学具有越来越重要的作用,甚至关系到课堂教学的成败。对于课堂语言评价,既要充满激励性,也要带有良好的引导性与启发性,要能够使学生勤于学习、乐于学习(陈洁《初中语文课堂教学中教师激励性评价研究》,《新课程研究(上旬)》2016年第8期)。有效的课堂语言评价能够极大程度地带动课堂的学习氛围,提高教学效率,从而提高学生的学习成绩。一、语言评价应当多元化
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初中语文教师论文参考文献
[1].刘鸿德.新课程背景下初中语文教师的角色转变[J].课程教育研究.2019
[2].孙婧婧.初中语文教师课堂语言评价研究[J].中华活页文选(教师版).2019
[3].赵雪梅.初中语文阅读教学教师有效提问设计研究[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[4].余亚带.正确对待辩课,促进初中语文教师专业成长[J].亚太教育.2019
[5].王锋基.解读初中语文教师在班主任管理中的优势[J].学周刊.2019
[6].李岱钟.初中语文教师专业成长探究[J].新课程(下).2019
[7].陈杨.反思与重构：初中起点本科层次农村初中教师公费定向师范生语文教学的思考[J].教师.2019
[8].高海明.新教师课堂行为的策略研究——以初中语文诗歌教学为例[J].亚太教育.2019
[9].齐云彦.乡村初中初任语文教师专业发展的几点思考[J].新课程(下).2019
[10].火永业.探究初中语文课堂教学中教师激励性评价[J].新课程(中).2019
论文知识图
