导读:本文包含了等高线论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:等高线,地理,晋宁,晋城,库容,数字,党费。
等高线论文文献综述
樊帆,李思,傅佩红,黄魏,郑浩[1]（2019）在《基于等高线渲染法的克里金插值展示技术》一文中研究指出空间数据在Web端的表达方式存在网络传输数据量大、插件依赖性强、交互性较差等问题。为了减轻浏览器承载的压力、快速高效地实现空间数据在Web端的可视化表达,本文设计了一种基于等高线渲染法的克里金插值展示技术:在克里金插值算法和等高线渲染法的支持下,用户在Web端通过"框选"工具选择采样点区域,其中采样点数据被传输到服务端进行处理生成插值结果,并返回到Web端进行快速渲染。此技术成功应用在柑橘信息管理系统中,结果表明克里金插值结果的成图时间有效缩短,且Web端的交互性显着增强。(本文来源于《中国农学通报》期刊2019年35期）
王丽媛,薛铠华,姚山[2]（2019）在《一种等高线数据格式与STL文件格式转换方法》一文中研究指出针对大幅面复杂等高线数据格式与增材制造技术标准接口文件STL(stereo lithography)数据格式转换步骤多、效率低的问题,提出了一种基于等距离散与Delaunay叁角剖分算法为核心的数据转换方式,将等高线的线性数据转换为点云数据后,通过叁角剖分将其转化为STL网格,减少了数据处理过程中冗杂的处理步骤,快速、高效地实现大幅面复杂等高线数据格式与STL数据格式的转换,为增材制造技术人员提供了方便快捷的叁维模型获取方法。并以某省地形图等高线数据为研究实例,验证了该方法的可行性。(本文来源于《测绘地理信息》期刊2019年06期）
吴凯,何先宁,李胜才[3]（2019）在《DEM模型法与传统等高线积分法计算库容的比较》一文中研究指出水库库容是认识水库的一项十分重要的数据,水下的地形复杂多变,在野外采点计算的时候难以保证计算精准度。该文探讨了四川省某水电站水库库容的计算方法利用DEM模型法实现对库容的精准度计算,并与传统等高线法计算库容的方法进行比较,以供同行参考。(本文来源于《中国新技术新产品》期刊2019年22期）
袁玲,卢晓旭,吴成领,刘勇,孙裕钰[4]（2019）在《AR技术对中学生学习目标达成度的影响——以等高线地形图教学为例》一文中研究指出为验证"增强现实(Augmented Reality,AR)技术在教学中的应用可以促进中学生学习目标达成"此假设是否成立,文章首先从华东师范大学济南实验学校初中一年级6个班中选取164名学生作为实验样本,并将地理期中考试成绩相近的2个班分别设为实验班和对照班,共组成3个组。随后,文章以等高线地形图教学为例,对实验班和对照班分别进行等高线知识技能水平前测、授课和后测,其中实验班采用AR叁维视频、对照班采用传统二维视频开展教学。最后,文章通过分析实验班和对照班的实验数据,得出结论:实验班等高线知识技能水平的提升幅度明显高于对照班,AR叁维视频教学取得的教学效果更好。探讨AR技术对中学生学习目标达成度的影响,可为AR技术在中学教育中的应用提供理论支撑和实证案例。(本文来源于《现代教育技术》期刊2019年11期）
孙丰垒[5]（2019）在《基于TerraSolid的等高线生成方法》一文中研究指出等高线是表示地形高低起伏的常用方法,在地形图生产过程中,等高线的采集编辑需要耗费大量的时间和精力,同时对作业人员的经验素质要求很高。为此,文章利用TerraSolid软件对激光点云数据进行滤波处理,通过反复试验获取参数,并剔除水面点及错误点,最后经过滤波、关键点提取等环节,自动生成矢量等高线。等高线成果经过编辑修改后,可为地形图生产提供可靠的等高线数据,由此提高了等高线的生产效率。(本文来源于《地矿测绘》期刊2019年03期）
王玉婷[6]（2019）在《运用叁维数字地球培养初中生地理实践力——以等高线地形图的判读为例》一文中研究指出地理实践力是地理学科核心素养之一,相对于其他叁大素养,地理实践力在初中地理教学中略显薄弱。为培养初中生地理实践素养,借助叁维数字地球软件LocaSpaceViewer,以等高线地形图的判读为例,设定贴近学生生活的教学情境模拟实践,在教学过程中,对激发学生实践动机,培养学生的实践意识,提升初中生地理实践力大有裨益。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年27期）
庄保兵[7]（2019）在《山地等高线演示模具的制作与使用》一文中研究指出地理教具是实现地理直观教学的重要工具,本文以山地等高线模具的制作过程、使用方法的说明为例,化解山地等高线教学的难点。(本文来源于《地理教学》期刊2019年18期）
王姗姗[8]（2019）在《浅析测绘内业中关于等高线批量自动连接处理》一文中研究指出测绘内业工作过程中,如何更高效率的实现等高线的批量自动处理问题是困扰很多测绘工作人员的一个重要问题,这极大的耗费了测绘工作人员的时间和精力,基于此,本文对测绘内业工作中关于等高线批量自动连接处理展开了分析和探讨,仅供参考。(本文来源于《居舍》期刊2019年25期）
普娅婷[9]（2019）在《晋宁区创新推动党支部规范化建设》一文中研究指出本报讯 近来，昆明晋宁区紧扣“基层党建创新提质年”主线，围绕党支部规范化建设总体要求，按照“一年典型引领作示范、两年全面规范强基础、叁年巩固深化见成效”思路，大力加强党支部规范化建设，推动每个支部找准定位、树起靶向，全面提升组织力。工作中，晋宁区(本文来源于《云南经济日报》期刊2019-08-24）
陈琳[10]（2019）在《“等高线地形图与生活”教学设计》一文中研究指出[教材版本]七年级《地理》(湘教版·上册)第二章《地球的面貌》第叁节"世界的地形"第3课时"等高线地形图与生活"。[课标要求]在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷,判读坡的陡缓,估算海拔与相对高度;根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中使用地图的习惯;列举电子地图等在生产、生活中应用的实例。[教材分析](本文来源于《中学地理教学参考》期刊2019年15期）
等高线论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
针对大幅面复杂等高线数据格式与增材制造技术标准接口文件STL(stereo lithography)数据格式转换步骤多、效率低的问题,提出了一种基于等距离散与Delaunay叁角剖分算法为核心的数据转换方式,将等高线的线性数据转换为点云数据后,通过叁角剖分将其转化为STL网格,减少了数据处理过程中冗杂的处理步骤,快速、高效地实现大幅面复杂等高线数据格式与STL数据格式的转换,为增材制造技术人员提供了方便快捷的叁维模型获取方法。并以某省地形图等高线数据为研究实例,验证了该方法的可行性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
等高线论文参考文献
[1].樊帆,李思,傅佩红,黄魏,郑浩.基于等高线渲染法的克里金插值展示技术[J].中国农学通报.2019
[2].王丽媛,薛铠华,姚山.一种等高线数据格式与STL文件格式转换方法[J].测绘地理信息.2019
[3].吴凯,何先宁,李胜才.DEM模型法与传统等高线积分法计算库容的比较[J].中国新技术新产品.2019
[4].袁玲,卢晓旭,吴成领,刘勇,孙裕钰.AR技术对中学生学习目标达成度的影响——以等高线地形图教学为例[J].现代教育技术.2019
[5].孙丰垒.基于TerraSolid的等高线生成方法[J].地矿测绘.2019
[6].王玉婷.运用叁维数字地球培养初中生地理实践力——以等高线地形图的判读为例[J].基础教育论坛.2019
[7].庄保兵.山地等高线演示模具的制作与使用[J].地理教学.2019
[8].王姗姗.浅析测绘内业中关于等高线批量自动连接处理[J].居舍.2019
[9].普娅婷.晋宁区创新推动党支部规范化建设[N].云南经济日报.2019
[10].陈琳.“等高线地形图与生活”教学设计[J].中学地理教学参考.2019
论文知识图
