甘肃省天水市甘谷县磐安小学741200
摘要：《语文课程标准》中明确指出，要在各种交际活动中学习倾听、表达与交流。良好的倾听习惯是学生文明素养的基本体现，是对他人尊重的一种行为。小学阶段是培养学生良好倾听习惯的关键时期，本文主要分析了如何在小学语文课堂教学中培养学生倾听的习惯。
关键词：小学语文倾听习惯原因
倾听是一种美德，认真倾听才够明白语言的涵义，感悟言语中包含的深层蕴意。语文是提升学生倾听技巧的宝贵资源，是帮助学生养成良好倾听习惯的重要途径。然而现阶段受应试教育机制的影响，在考试分数大棒指挥下，老师将过多的心思、精力放在学生应试技巧、考试方法的讲授上，忽视了对学生倾听习惯的培养。小学生好动，爱表现，在与他人的交流沟通中很难做到认真倾听。在课堂教学中，一个学生还没有发言完毕，其他学生就把手举起来，甚至部分学生站了起来，把手举得老高，大声地喊道：“老师，我来，我来……”根本做不到尊重正在回答问题的学生，更不能静下心来做到认真倾听。笔者结合实际经验，对如何在小学语文教学中培养学生倾听习惯提出了几点思考：
一、小学生在语文课堂中不善于倾听的原因分析
1.小学生的认知水平处于相对不成熟状态。根据小学生自身因素而言：首先，小学低年级学生未能及时调整小学与幼儿园之间的过渡时期，未能及时调整幼儿园以游戏为中心的教学模式；其次，根据小学生的身心发展特点和规律，小学生易动，注意力集中时间短，导致小学生没有足够的耐心倾听他人。
2.小学生对教学过程缺乏兴趣。根据小学生身心发展的规律和特点，小学生只有在对感兴趣的话题中才能认真倾听。因而在小学语文教学过程中，教师应该充分了解学生的心理特点，并制定契合学生自身发展规律的教案。然而，教师在备课阶段并未做到面面俱到，并未考虑学生各发面发展的需求，从而导致学生在学习过程中因缺乏兴趣而养成了不善于倾听的恶习。
二、针对小学生在语文教学中养成倾听习惯的培养方案
1.营造倾听氛围，激发学生学习兴趣。教师应为学生构建轻松、愉悦的课堂倾听氛围。学生在良好和谐的课堂氛围中会愿意倾听教师讲解，会愿意学习语文。只有激发学生倾听的兴趣，才能让学生学会倾听，培养学生善于倾听的好习惯。所以，构建和谐的教学氛围、激发学生的学习兴趣是培养学生倾听习惯的前提，让学生在课堂上可以自己静下心来听别人讲，参与到教师的话题当中，并且愿意叙述，提升学生的内涵和品质。
2.端正学生的倾听态度。良好的倾听效果取决于正确的倾听态度。端正的倾听态度，要求我们在倾听对方发言时用目光倾听，要注视着对方，不能心不在焉，要微笑点头或发出“是、嗯”作为回应。要让学生懂得，在倾听过程中，要懂得尊重别人，用宽容理解的心进行倾听。具体说来要培养四心：一是专心，专心听清每一个同学的每一句话；二是细心，细心辨别对方发言内容的正确与否；三是耐心，耐心听完同学的发言，不随便插嘴、打断别人讲话，要等别人讲完再发表自己的看法或意见；四是虚心，虚心倾听，无论发言人是谁，也不管是多么糟糕的发言，都要以谦虚的态度去倾听。只有端正倾听的态度，才能提高课堂倾听的效率，进而培养一种开阔的视野和容纳一切不同声音的博大情怀。
3.听说结合。要想培养学生的听力，必须提高学生的表达能力，两者之间是相互关联的。听是说的前提与基础，日常交流与对话则是听和说的能力培养的重要互动过程。像低年级的小学生，小学语文教师可利用课堂开展游戏教学。例如，可以将语文课堂与“传话游戏”相结合，这样不仅可以增加课堂教学的趣味性，还可以培养学生的倾听习惯。再如，语文教师还可以开展“好故事黑匣子”教学活动，教师可以在课上为学生讲解一些丰富幽默的寓言小故事，然后让学生将小故事进行复述。
4.利用碎片化时间培养学生的倾听习惯。教师可利用课前或课后的短暂碎片化时间对学生进行倾听能力的培养。例如，通过朗读一小段材料，让学生根据材料内容提取其中的关键信息，并将关键信息进行整理和总结。该做法旨在达到使学生通过倾听，提高对关键信息的提炼能力的目的。在该过程中教师需注意的是，所选阅读材料和内容必须符合小学生认知能力，不能超过小学生的理解水平，否则结果会适得其反，非但不能培养学生的倾听习惯，反而会增加学生习惯培养的厌恶情绪。
5.树立榜样，引导倾听。要让学生学会倾听，关键在老师，其次在同伴。老师首先要成为倾听的榜样，在课堂内外要特别注意言传身教、以身作则，做一个有礼貌、有教养的倾听者。当学生发言的时候，老师应做好表率，决不打断学生的发言或者做其他事情。学生是从老师的言行中学会倾听的，老师要在课堂上做一名真正的倾听者。其次，生生之间的影响也非常明显。碰到类似的情况，要记得强调，重复多次之后，孩子们一般都能养成等别人把话说完的习惯。老师还要经常就学生的发言鼓励其他同学进行补充，引导认真倾听的同学发言。
参考文献
[1]李明亚让美在小学语文课堂中回荡[J].德阳教育学院学报，2016，（02）。
[2]贾福琼如何让小学语文课堂和谐而生动[J].报刊荟萃，2017，（03）。