论文摘要
现场学习是师范生的重要学习方式之一,可以促进和增强师范生的教学实践能力。现场学习的成效受到师范生对现场学习的目标认知、情意投入、在现场把握学习契机的能力以及课程组织情境等因素的直接影响。为保障师范生"教育现场学习"的成效,既需要关注师范生"带入现场"的"起始观念"、引导师范生明晰现场学习的目标,也需要依循"体验学习"的原理、设计现场学习的完整过程并引导师范生积极开展体验学习,还需要丰富现场学习的多元任务、促进师范生将各类教师知识加以融合。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 杨跃
关键词: 教育现场学习,师范生,学习成效,学徒观察,体验学习
来源: 教育科学 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 高等教育
单位: 南京师范大学教育科学学院
基金: 江苏省2017年度高等教育教学改革项目“本科师范生教师教育课程衔接研究”(项目编号:2017JSJG199)
分类号: G652
页码: 58-63
总页数: 6
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