甘肃省积石山县吹麻滩初级中学731799
摘要：班级是学校的基层单位，一个班级管理得好坏，直接影响到学校的校风校貌，还关系到能否充分调动班级学生的思想积极性，发挥聪明才智，挖掘内在潜力，培养学生的综合能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能为社会孕育出合格人才。
关键词：初中班主任班级管理措施
班级是学校的基层单位，一个班级管理得好坏，直接影响到学校的校风校貌，关系到学校在社会的口碑和声誉。面对处于青春期叛逆的孩子，面对一个个思想丰富、渴望成熟却又并不成熟的个体，班主任的工作并不轻松。如果不能与学生好好沟通、与学生拉近距离，是很难将班级管理好的。因此我们要端正自己的态度，将学生的行为和思想加以分析，充分尊重他们的个性发展，采用诱导、渗透、循序渐进、以身感化的方式，让学生感受到老师对他们的爱和尊重。只有这样，师生之间才能相互理解、相互尊重，教师才会得到学生的爱戴，形成友好、和谐、融洽的师生关系。时间长了，必然会形成一股积极向上的班风学风。
那么我们在日常的管理中如何进行有效的班级管理呢？我觉得应从以下几方面着手：
一、以人为本，尊重学生。
班主任应该始终坚持以人为本的教育理念，以平等的姿态走进学生，尊重学生，这样才能赢得学生对你的尊重。只有发自内心地去尊重学生、爱护学生，使学生真正地感到老师是可亲可敬、平等待人的，学生才会“亲其师，信其道”，师生才会和谐相处。现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，要时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持。一个好的班主任应该是学生的好朋友。只有是好朋友，才能做到心与心之间的交流，消除代沟，才有利于学生教育工作的开展。
二、师德高尚，感染学生。
在班级管理中，班主任是发挥主导作用的人，因此班主任自身素质和师德的提高能够在潜移默化中影响学生的行为和习惯，从而促进班级的优化管理。首先，班主任要丰富自己的知识。初中生的好奇心比较强，对未知的事物总要探个究竟，老师丰富自己的知识，为学生解答各种疑难问题，学生会由衷地崇拜老师渊博的知识，从而树立在学生心中的权威、神圣地位。其次，老师还要有良好的师德，对学生充满爱心，努力帮助有困难的学生。可通过师生交流及时了解学生的各种情况，为学生搭建一个温暖的学习环境，从而为班级的有效管理扫清障碍。
三、宽严相济，张弛有度。
提高班级管理的质量，还需要适时、适度地采用“柔性”的方式对学生进行教育，宽严相济，恩威并施，两者密切结合，做到有机统一。在班级管理中，严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教，恩威并施”才能达到预期的教育效果。班主任要善于发现问题，及时地、严肃地处理学生中的各类问题。对犯错误的学生进行批评教育，适当地“惩戒”，是一种心理上的刺激和震动，是对其不良意识和错误行为的冲撞，能唤起学生对自己不良行为的警觉，促使自己反思既往、中止不良行为，向着正确的方向前进。
四、公平公正，不偏不袒。
做班主任要公平公正，不偏袒学生，认真对待每一个学生。对于学生而言，他们都希望得到教师的关注，尤其是一些后进生，如果研究学生的心理状态，就会发现后进生的捣乱也是有原因的。有的研究表明，一些后进生由于教师对他们缺乏关注，所以总是采取在他们眼中比较“英雄”的行为，来引起教师的注意。尽管这些行为在教师眼中显得可笑，在其他同学眼里觉得莫名其妙，可是这是他们认为唯一吸引教师注意的方法。基于这种现象，我在教学时总是尽量给所有同学同样的学习机会，让他们觉得老师是公平的。在课堂提问时，也尽量多提问后进生，并鼓励他们的每一次进步。遇到班级搞活动，更是少不了让他们出主意。通过这样的方式，让每个学生都觉得自己是班级这个大家庭中的一员，人人都有主人翁的姿态。
五、善借家长，共同管理。
学生的成长过程中，家庭教育是十分重要的，作为父母，谁不望子成龙和望女成凤。但每个学生接受家庭教育的程度是不同的，学生家长的不良行为会潜移默化地影响子女，家长对待孩子的态度会直接影响到孩子的学习态度。初中学生思想尚未成熟，有着强烈的好奇心，在没有正确的家庭管理下，就很容易玷污。尽管班主任在学校作为学生的第二父母会尽最大的努力去管教，也往往是前功尽弃。为此，班主任要保持与学生家长的联系沟通，经常向家长汇报学生在校期间的学习和表现情况。大多数家长也很希望能与学校经常联系，希望及时了解孩子的在校情况。因此，班主任要保持家校联系，让家庭也参与到管理学生的活动中来。
参考文献
[1]魏书生《班主任工作漫谈》.漓江出版社，1993年版。
[2]曹长德《当代班级管理引论》.中国科学技术出版社，2005年版。
[3]林崇德《教育的智慧》.开明出版社，1999年版。
[4]钟启泉《班级管理论》.上海教育出版社，2001年版。