论文摘要
研究根据学生及课程特点,将高年级课程环境遥感的教学拆解为基础知识讲解、研究实例导读、研究实例展示和专题研究四个阶段,并在每个阶段融入科研因素;同时改革考核模式,弱化答案与结果,强调学习过程中学生的独立思考和知识的灵活运用,为学生后续的毕业设计以及科研之路奠定了良好的基础。学生反馈该教学方式有利于对研究前沿的了解,增强主动探索和解决问题的能力,有很大收获。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 章桂芳,杨小强,王正海
关键词: 研究型教学,遥感课程,考核模式
来源: 高等理科教育 2019年02期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学
专业: 自然地理学和测绘学,高等教育
单位: 中山大学地球科学与工程学院,中山大学广东省地球动力作用与地质灾害重点实验室
基金: 国家自然科学基金“含油气盆地地表典型烃蚀变高光谱遥感响应机理研究”(项目编号:41402297),高等理科教育研究课题“研究型教学在地球科学高年级专业课程中的实践探索”,高校基本科研业务费青年教师培育项目“基于高光谱的新疆天山地区油苗出露区光谱响应特征研究”(项目编号:17lgpy49),广东省教学改革项目“遥感地质学‘微课堂’实验教学改革”,广州市科技计划“基于遥感的珠江河口悬浮泥沙时空动态特征研究”(项目编号:201707010209),中山大学教学改革研究项目“‘研究型学习’在高年级遥感教学中的应用探索”
分类号: G642;P237-4
页码: 108-112+65
总页数: 6
文件大小: 429K
下载量: 77
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