泛在学习环境中的师生互动分析——基于信息文化的视角

论文摘要

从信息文化的物质、制度、行为和精神四个层面分析泛在学习环境的场域特征,探讨泛在学习环境中师生互动的变迁。泛在学习环境中师生互动走向互惠共生是师生生存的因应选择,相互尊重是师生互惠共生的基础,平等对话是师生互惠共生的途径。

论文目录

一、泛在学习环境及其特征

（一）信息文化

（二）泛在学习环境

（三）泛在学习环境的场域特征

1．物质层面

（1）网络化与数字化

（2）大数据与智能化技术应用普遍化

（3）信息资源的丰富性与可重组性

（4）信息环境对称与认知的不对称

2．制度层面

（1）平等与自由

（2）个性化与适应性并存

3．行为层面

（1）互动符号化与共享符号化

（2）时空虚化与学习体验的虚拟性

（3）动态性与生成性

4．精神层面

（1）多元化与去中心化

（2）思维创新

二、泛在学习环境中师生互动的变化

（一）互动时空的改变，师生互动的边界模糊

（二）师生价值观迥异，师生关系观念变迁

（三）师生博弈力量对比改变，过往的教师权威不再

（四）符号转化方式改变，师生人际交往出现新特征

（五）情感关系淡化，但一一对应性加强

三、走向互惠共生的师生互动

（一）互惠共生是师生生存的因应选择

（二）相互尊重是师生互惠共生的基础

（三）平等对话是师生互惠共生的基本途径

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 罗刚,杨茂庆

关键词: 泛在学习环境,师生互动,信息文化

来源: 现代远距离教育 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 广西师范大学

基金: 国家社科基金“十二五”规划教育学一般课题“泛在学习环境下的师生关系研究”(编号:BCA140055)

分类号: G434

DOI: 10.13927/j.cnki.yuan.2019.0064

页码: 62-68

总页数: 7

文件大小: 1323K

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