渭南高新区高新第三小学陕西渭南714000
摘要：随着社会的进步和教学改革的深入，传统以教师为主题的教学模式已经成为教学改革的绊脚石。为了推动素质教育的深化改革，开放式的教学方式已成为深化教学改革的有效教学方式。本文根据多年教学经验，以小学数学教学为基础提出了相应的开放式教学模式，通过开放式教学，充分发挥学生的自主性，体现学生的主体性，促进学生整体及长远发展。
关键词：开放式教学小学数学教学改革
新课标强调小学课堂教学是一个开放性的教学课堂，开放式教学课堂学习不仅要求学生掌握课本知识，而更重要的是培养学生的创新能力，让学生全面、主动地去探索新知。让开放式教学方式走进教学课堂，使学生有充分的自由，可以根据个人能力、兴趣、爱好得到发展，培养每位学生分析问题和解决问题的能力，促使每一位学生都能积极参与教学中。在教学过程中如何将这种开放式教学方式应用于教学呢？
一、为学生创设开放的学习环境
课堂教学是课堂内知识和情感两种因素相互作用的集合，良好的情感是学生有效学习的保证，教师在课堂教学中要保证教学在和谐、平等的气氛中开展教学，为了使学生在课堂能够大胆发言、开放心灵、积极思考，这就要求教师在上课的过程要创设一种开放式的课堂教学空间，把课堂还给学生，把自主权交给学生。对于数学教学而言，由于数学是一门研究数与形的学科，是一门较为抽象且逻辑性强的学课。针对这样学习起来比较枯燥一门学科，教师在课堂教学中，如何创设开放式的教学方法显得至关重要。
在教学时，由于数学教学和学生的实际生活联系紧密，可以从学生的生活实际出发，为学生提供从事数学教学活动的机会，可以让学生自己主动走上讲台，以“小老师”的身份给其他的学生讲解生活中的数学实例应用。在学生有疑问时，可以留给学生一定的时间和空间让学生自主交流。在师生的人际关系方面，教师应给学生创设一种宽松、和谐的教学环境，使学生感觉到教师不仅是自己的老师，而且是自己可信赖的朋友，老师和学生之间要做到平等相待，使教师和学生之间互相信赖。
二、为学生提供教学内容的开放性
开放式教学课堂需要有开放的教学内容，只有开放的教学内容，才能保证开放式教学目标的实现。众所周知，数学教学是比较枯燥无味、抽象难学的，故此一部分学生在学习数学的过程中会产生一些恐惧的心理。怎样把抽象的数学教学内容变成开放式、生动、活泼的教学内容呢？新数学课标指出，把现实和探索式数学教学活动有机结合起来，教师要与新课程标准同行，把开放式教学内容表现开放题的使用上。课本不再成为学生获取知识唯一手段，教师在课堂上可以以教材为主线，兼顾学生的实际生活经验和喜闻乐见的事物中感受数学知识，拉近教材和学生生活的联系，充分把教材知识生活化、实用化。学生在学习数学的对一些数学知识是直观、具体的，没有加工的。为了拓宽学生的思维能力，可以让学生从所学知识的实物例子中进行加工或者补充，促进学生思考能力的提高。
三、为学生提供开放的教学目标
对于小学阶段数学教学课程，其教学目的是使学生对数学课程有个深入的了解。但在教师的教学活动中，由于每个学生的基础知识、认知能力、创造能力和社会实践能力的不同，故此，教师设置教学目标可以根据学生的学习情况不同，选取开放式的教学目标，开放式的教学在确保学生能够掌握基础知识和基础技能的基础上，可以适当地增加一些弹性目标，从而可以让学习能力较低的学生积极参与教学活动，学习能力强的学生有进一步拓展自己知识的机会，以激发每位学生内在的潜能。
四、为学生创设开放性的练习
对于小学数学教学而言，课堂练习是学生学习过程中的一个必不可少的教学环节，通过课堂练习，可以培养学生的思维能力，巩固学生对所学知识点的回顾，提高学生的创新能力。但是针对小学生数学的课堂练习，教师可以采用开放式的练习方式，开放式的练习可以巧妙地设置题型，让学生在开放式题型中自己主动去发现问题和解决问题。
五、为学生提供开放性评价方式
在课堂的教学中，不仅向学生提供课堂知识，更重要的是根据社会发展培养学生的智力和创新思维能力。在实施开放式教学课堂的同时，教师对教学的评价结果也应该是开放性的。为了更好地促进教学，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习的信心，建立和谐、融洽的课堂气氛，促进学生的全面发展。开放式的评价结果不能只注重最终的结果，更应该重视学生学习的过程。教师在上课的过程中要善于捕捉每位学生的优点，并及时给予肯定和表扬，鼓励学生更积极、更活跃，发掘他们学习的潜能，激发他们学习的积极性和主动性，使他们能够健康、全面地发展。
通过开放式教学，充分发挥学生的自主性，体现学生的主体性，更好地激发了学生的学习兴趣，为培养学生的思维能力和创新意识提供了广阔的空间，让不同的学生得到不同的发展，为培养新型创新性人才打下坚实的基础。
参考文献
[1]巩晗小学数学开放式教学浅议[J].中国教育技术装备，2011，（19）。
[2]林颖关于小学数学开放式教学的探究[J].吉林省教育学院学报，2012，（08）。
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