导读:本文包含了英语自主学习论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:自主学习,英语,高职,能力,教学模式,策略,商务英语。
英语自主学习论文文献综述
周小兰[1]（2020）在《小学英语教学中学生自主学习能力的培养》一文中研究指出从教育学的角度来看,所谓的自主学习表现为受教育对象在无需外力干预的情况下,能够自行实现对知识的学习过程,因而可以说,此种学习活动表现为主体有意识进行的学习,能够激发学生学习的动力和维持学生学习的持久力。在小学英语教学中,培养学生自主学习能力,应该成为一项重要的任务。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
张阳[2]（2019）在《基于数字移动课堂立体化下的高职公共英语自主学习能力培养思路构建》一文中研究指出建立数字移动课堂立体化教学模式已经成为了高职学校课程改革的主要模式,为各个学科的教学提供了很大的便利。特别是在高职公共英语课堂上,利用数字移动课堂立体化技术实施教学,可以提高高职学生的自主学习能力,有利于高职公共英语教学质量的提高。本文从现阶段我国高职公共英语教育的现状开始分析,介绍了数字移动课堂立体化环境下,如何通过高职英语教学策略的改变,进一步提高高职学生的自主学习能力,为培养优秀的高职学生提供助力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
石海霞[3]（2020）在《基于思维导图的商务英语自主学习能力培养》一文中研究指出日益剧增的求职压力要求商务英语专业学生既要具备扎实的专业知识,更需良好的自主学习能力,坚持终身学习,才能满足社会不断发展变化的岗位需求。因此,自主学习能力培养是商务英语人才培养的重要目标之一。思维导图作为一种有效的教学辅助工具,可以应用到商务知识专业课程的自主学习中,帮助商务英语学生构建并完善自身的商务知识体系,并提升他们的自主学习能力。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2020年03期）
方文君[4]（2019）在《TED演讲视频应用于大学生英语自主学习的研究——以内蒙古农业大学为例》一文中研究指出在网络信息背景下,传统教学模式正在向新的教学模式转变。大学课堂时间有限、课余时间多的特点突显了大学生拥有自主学习能力的重要性。结合内蒙古农业大学大学英语教学实际,本研究旨在教师的引导下,利用TED演讲视频使大学生从"要我学"转变为"我要学",逐步培养和提高大学生英语自主学习的能力。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）
潘蕾,郭冕[5]（2019）在《自主学习理论背景下的高职公共英语教学模式构建研究》一文中研究指出本文主要以自主学习理论背景下的高职公共英语教学模式构建研究为重点进行阐述,结合当下高职公共英语教学实际情况,首先分析自主学习理论基本概述,其次介绍自主学习理论基本概述,再次阐述自主学习理论背景下的高职公共英语教学方式,最后从课程设置、把课堂教学与第二课堂融合、引进新型媒体技术几个方面深入说明并探讨自主学习理论背景下的高职公共英语教学模式的构建措施,进一步强化高职院校公共英语教学模式的构建效率,旨在为相关研究提供参考资料。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
李银环[6]（2020）在《如何在中小学英语教学中培养学生的自主学习能力》一文中研究指出随着近年来新课程的不断改革,英语学科的学习方式也发生了巨大的改变。自主学习作为新型的学习方法,其在英语学科教学中的运用有利于促进激发学生的学习积极性,当学生的课堂参与度提高时,那么教师的教学效率也自然而然的得到相应的提高。基于此,教师可对如何在中小学英语教学中培养学生的自主学习能力进行探讨。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
王晶晶[7]（2019）在《基于微课的高职英语口语自主学习模式研究》一文中研究指出近些年来,随着课程改革的逐渐深入,素质教育的不断普及,学生英语口语能力受到了教师与学生们的高度重视。在高职院校英语教学中,对口语教学展开了大量研究与实践,其中微课自主学习模式应用效果十分显着,弥补了传统教学模式的不足。为此,本文在分析微课应用于高职英语口语自主学习模式重要性的基础上,阐述高职英语口语自主学习模式中微课的应用策略。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
穆晓艳[8]（2019）在《新课标背景下在高中英语阅读教学中培养学生自主学习能力的思考》一文中研究指出新课标要求我们广大教师要改变传统的满堂灌的教学方式,倡导在课堂上培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。本文作者结合自身多年的英语阅读教学实践,就如何在新课标理念指导下的高中英语阅读课堂上,培养学生的自主学习能力这个话题畅谈了自己的一些做法。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
刘兴娣[9]（2019）在《对培养初中生英语自主学习能力的思考》一文中研究指出随着教育教学和新课程改革的不断发展,对人才的要求越来越高,要求在教学中促进学生自主性的发展,以便学生有能力进行自主性学习。这就需要教师在初中英语教学中,真正落实"以生为主",充分尊重学生的主体地位,从而让学生体验到自主学习的乐趣,从而爱上英语学习,提升教师的教学效率。本文基于笔者多年教学经验,就培养初中生英语自主学习能力提出自己的几点看法,以供各位同仁参考。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
贾慧芬[10]（2019）在《培养学生自主学习能力 追求理想英语课堂》一文中研究指出实施新课改以来,新课程要求教师贯彻新课标精神,转变教学观念,提倡多元化的课堂教学,引导学生积极、主动地参与到课堂教学中,使他们成为课堂教学的真正主人,以达到培养学生自主学习和使用英语实际交流的能力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
英语自主学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
建立数字移动课堂立体化教学模式已经成为了高职学校课程改革的主要模式,为各个学科的教学提供了很大的便利。特别是在高职公共英语课堂上,利用数字移动课堂立体化技术实施教学,可以提高高职学生的自主学习能力,有利于高职公共英语教学质量的提高。本文从现阶段我国高职公共英语教育的现状开始分析,介绍了数字移动课堂立体化环境下,如何通过高职英语教学策略的改变,进一步提高高职学生的自主学习能力,为培养优秀的高职学生提供助力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语自主学习论文参考文献
[1].周小兰.小学英语教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊.2020
[2].张阳.基于数字移动课堂立体化下的高职公共英语自主学习能力培养思路构建[J].课程教育研究.2019
[3].石海霞.基于思维导图的商务英语自主学习能力培养[J].现代商贸工业.2020
[4].方文君.TED演讲视频应用于大学生英语自主学习的研究——以内蒙古农业大学为例[J].教育教学论坛.2019
[5].潘蕾,郭冕.自主学习理论背景下的高职公共英语教学模式构建研究[J].智库时代.2019
[6].李银环.如何在中小学英语教学中培养学生的自主学习能力[J].学周刊.2020
[7].王晶晶.基于微课的高职英语口语自主学习模式研究[J].校园英语.2019
[8].穆晓艳.新课标背景下在高中英语阅读教学中培养学生自主学习能力的思考[J].校园英语.2019
[9].刘兴娣.对培养初中生英语自主学习能力的思考[J].校园英语.2019
[10].贾慧芬.培养学生自主学习能力追求理想英语课堂[J].校园英语.2019
论文知识图
