导读:本文包含了湖湘文化论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:文化,精神,经世致用,核心价值观,古琴,动能,手工艺。
湖湘文化论文文献综述
彭文忠,湖南工商大学文学与新闻传播学院常务副院长,教授,郑佳明,湖南工商大学文学与新闻传播学院院长,研究员,湖南省湘商文化研究基地负责人[1]（2019）在《传承创新湖湘文化 培育湘商发展新动能》一文中研究指出源远流长、博大精深的湖湘文化是中华文化体系中独具特色又居于重要地位的地域文化，是湖南人民在长期历史发展进程中创建、积淀和传承的物质精神成果。“心忧天下”的情怀、“敢为人先”的胆识、“经世致用”的智慧和“坚韧不拔”的意志，是湖湘文化的精神内核。近代(本文来源于《湖南日报》期刊2019-12-31）
蒋先福[2]（2019）在《以社会主义核心价值观引领湖湘法治文化建设的思考》一文中研究指出湖湘法治文化建设是我国社会主义法治文化建设在地方层级的逻辑延伸和发展。坚持社会主义核心价值观对于湖湘法治文化建设的引领作用,有利于在实践中发现新情况和新问题,找准着力点,不断推动其内容创新和形式创新。(本文来源于《时代法学》期刊2019年06期）
肖宇强,戴端[3]（2019）在《传统民间手工艺文化融入高校设计艺术教学的路径探讨——以湖湘传统民间手工艺为例》一文中研究指出通过对传统民间手工艺形式与内涵的介绍,以湖湘传统民间手工艺为例,总结了其蕴含的诸多价值与意义,提出了传统民间手工艺的保护与传承方式,即不仅需要制定保护政策,实施经费扶持,还需将其引入高校的专业教育教学中。因为高校设计艺术教育与传统民间手工艺之间具有深度的专业契合性,从教育理念、教学内容、毕业设计等方面着手,探索相应的对接融合路径,希冀能为传统民间手工艺的保护传承与高校专业教育的内涵式发展提供有益参考。(本文来源于《黑龙江纺织》期刊2019年04期）
向丹[4]（2019）在《新型城镇化建设背景下湖湘古村镇民俗文化主体研究——基于衡南县省级非遗项目“七巧龙”的田野调查》一文中研究指出民俗文化主体是民俗文化传承与发展的主要动力。在现代社会,民俗文化主体随着时代变迁、生活方式的改变以及城市文明的渗入而发生了变化,这导致了民俗文化在发展过程中面临诸多的困境。新时期,在党的新型城镇化建设的背景下,国家相关政策及法律法规不断完善,政府管理职能、村落组织职能不断加强,对民俗文化传承人的保护理念日益深入,这些都将促使民俗文化焕发新的生机和活力,也将重构民俗文化主体的价值,为新型城镇化建设做出应有贡献。(本文来源于《中国商论》期刊2019年22期）
周颖莹[5]（2019）在《高职高专大学英语教学中湖湘文化导入策略研究》一文中研究指出为了湖湘文化的传承与发展,高职高专大学英语有必要进行湖湘文化导入,文章将以湖湘文化的高职高专大学英语教育导入为核心,对文化导入进行分析,并指出所需注意的关键性问题,为高职高专大学英语教学湖湘文化的导入,提供部分理论参考建议。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年48期）
彭忠信,彭锴[6]（2019）在《论湖湘传统文化精英的精神特质》一文中研究指出湖湘传统文化精英是对湖湘传统文化形成与发展做出突出贡献的优秀分子,他们具有不同于其他社会群体的精神特质。这种精神特质主要包括:强烈的文化求知精神、敏锐的文化反思精神、卓越的文化创新精神、坚毅的文化济世精神等。正是这样一些精神特质,成就了湖湘传统文化精英在我国传统文化领域的灿烂辉煌,也为后人提供了有益借鉴。(本文来源于《智库时代》期刊2019年47期）
章瑜[7]（2019）在《宋诗中的湖湘古琴文化》一文中研究指出本文着重梳理宋代诗歌中与湖南古琴发展相关的琴人、琴事等史料,分析古琴文化在宋代湖湘社会的地位和影响,探讨湖湘古琴音乐文化在宋代的发展情形及精神特质,研究宋代湖湘古琴音乐文化的价值及意义。(本文来源于《艺海》期刊2019年11期）
谭凯[8]（2019）在《湖湘文化与青年毛泽东的忧患意识》一文中研究指出中华文化自哲学奠基时期就有着浓郁的忧患意识,湖湘文化作为颇具特色的地域性文化,其文化内涵中既有对忧患意识的深度论述,又有受忧患意识影响后的人生践行。青年毛泽东所处的时代,是中华民族遭遇到前所未有的大危机和大变局的时代,他所受到的湖湘文化的浸润和他对时代的所观所感,让他怀有强烈的忧患意识,这些忧患意识给予毛泽东前行与奋斗的不竭动力。青年毛泽东的忧患意识主要表现在他对国家和社会"外患"与"内忧"两个方面的思考,以及在这种不容已的忧患意识之下所表现出的种种行为选择。(本文来源于《长沙大学学报》期刊2019年06期）
张硕勤[9]（2019）在《湖湘文化育人融入高职教育教学实施路径探究》一文中研究指出当前人才需求从形式到内容都发生了根本性变化。高职教育承担着为社会培养"德技并修"高素质技能型人才的艰巨任务。深入挖掘湖湘文化中蕴含的工匠精神、家国情怀、职业道德等文化育人价值,通过把湖湘文化精髓融入到校园文化建设、湖湘特色主题课堂、第二课程实践等活动中去,对于密切高职课程与湖湘本土文化联系,更好地服务地方经济发展,从而实现立德树人的目标,具有重要的意义。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年21期）
胡翔,徐华春[10]（2019）在《湖湘地域文化元素在空间设计中的应用及当代性拓展》一文中研究指出本文采取寻根溯源的研究思路,探寻湖湘地域文化的内涵,并对湖湘地域文化元素与空间的融合方法进行了探索,指出湖湘文化元素的提炼要结合现代设计手法创作出具有时代感的新型形态;并进一步分析了湖湘地域文化元素的表达与应用方法。同时,在此基础上探索了湖湘文化元素在材料、不同空间中寻找当代拓展的可能性,为湖湘文化元素在空间中的当代性应用指出了发展思路。(本文来源于《中国文艺家》期刊2019年11期）
湖湘文化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
湖湘法治文化建设是我国社会主义法治文化建设在地方层级的逻辑延伸和发展。坚持社会主义核心价值观对于湖湘法治文化建设的引领作用,有利于在实践中发现新情况和新问题,找准着力点,不断推动其内容创新和形式创新。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
湖湘文化论文参考文献
[1].彭文忠,湖南工商大学文学与新闻传播学院常务副院长,教授,郑佳明,湖南工商大学文学与新闻传播学院院长,研究员,湖南省湘商文化研究基地负责人.传承创新湖湘文化培育湘商发展新动能[N].湖南日报.2019
[2].蒋先福.以社会主义核心价值观引领湖湘法治文化建设的思考[J].时代法学.2019
[3].肖宇强,戴端.传统民间手工艺文化融入高校设计艺术教学的路径探讨——以湖湘传统民间手工艺为例[J].黑龙江纺织.2019
[4].向丹.新型城镇化建设背景下湖湘古村镇民俗文化主体研究——基于衡南县省级非遗项目“七巧龙”的田野调查[J].中国商论.2019
[5].周颖莹.高职高专大学英语教学中湖湘文化导入策略研究[J].教育教学论坛.2019
[6].彭忠信,彭锴.论湖湘传统文化精英的精神特质[J].智库时代.2019
[7].章瑜.宋诗中的湖湘古琴文化[J].艺海.2019
[8].谭凯.湖湘文化与青年毛泽东的忧患意识[J].长沙大学学报.2019
[9].张硕勤.湖湘文化育人融入高职教育教学实施路径探究[J].湖北开放职业学院学报.2019
[10].胡翔,徐华春.湖湘地域文化元素在空间设计中的应用及当代性拓展[J].中国文艺家.2019
论文知识图
