四川省阆中中学校637400
班主任工作是学校教学工作的重要一环，是学校各项教育工作的主要实施者，也是学生学习、思想、生活等方方面面的指导者和干预者，这决定了班主任工作的重要性、复杂性和特殊性。“观乎人文，以化成天下。”其实班主任工作只是一个与人打交道的过程。因此，在各项工作中注意到切合人的心理，尊重人的权利，就能让班主任工作进入可持续发展的状态。
我在班主任工作中，注重与学生进行心与心的交流，以德驭班，于无声处教育学生。
一、爱是底色，班主任要有爱心
作为一名班主任要有爱心。爱心是班主任走进学生心灵的法宝。爱心包括对工作的责任心和对学生的细心。班主任对工作要有责任心，要多付出，多奉献。“多付出”老班主任可以在办公室很好地调控学生，晨读、午学都不用监管；而年轻班主任就要多跟班走，多观察，多付出。早来晚走是班主任必须要付出的，早来监管学生的晨读，晚走监管学生的卫生。当班级管理走上正轨时，才可以放手。同时班主任要细心观察学生的一举一动，观察学生的学习状态，观察学生的生活状态，关注学生成长期。其次，坚持原则要求班主任成为一名严师，学生的心灵成长除了需要必要的准则之外，更多的应该是得到温暖的关怀。能够做到恩威并施、宽严相济，才是一个优秀班主任的品质。“日久见人心”，经过长期的相处，能够真正关爱学生的班主任往往会得到学生的鼎力支持。
1.要尊重学生。
班主任在教导学生时要注意尊重学生的人格,避免用不当的言行挫伤学生的自尊,应维护学生的尊严；尊重学生的差异，注重因材施教；尊重学生的心理发展，不能用成年人的眼光看待学生的行为，让他们拥有心灵的缓冲地带，能够进行自我调适。
2.要理解宽容学生。
“学生犯错上帝都可以原谅，更何况是老师呢？”面对学生的错误，班主任需要正确对待。大部分学生都希望自己能够做好，得到教师的认可。班主任要善于帮助这些同学改正缺点。
3.要注意赏识学生。
尤其是对于学习较差、纪律观念淡漠、生活习惯不好的学生，班主任更要关注他们身上表现出来的优点和长处，并给以最多的表扬和鼓励，充分调动他们的积极因素，努力使他们相信自己的力量，尽量让他们感到学习是一种荣誉。这样，他们就会不断地努力完善自己。
4.需要倾听学生的心声。
如果教师能静下心来耐心地倾听他们的声音，他们会觉得你很信任和尊重他们，也容易接受你的观点，达到教育的目的。可以用周记等形式让学生说说心里的想法，谈谈学习的困惑，这种形式学生最容易吐露真心；也可以每晚走进寝室与住校生沟通。这样做可能比较繁琐，但用力多者见功远，周记可以很好地成为沟通师生心灵的纽带。
爱是一门永无止境的艺术，师爱是一种能力，是一种普遍、持久、高尚的爱。它不仅是学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。
二、爱是琼浆，班主任要正确引导学生
班主任是班级的灵魂，其为人往往影响着学生的发展。班主任不仅要开启学生的蒙昧，还要指导学生的心灵成长，让他们明确学习的意义，对学业有属于自己的规划；明确生存的意义，对人生和未来充满向往。如果班主任立足于自身的成长和完善，也必然对学生产生潜移默化的影响。所以班主任首先应该树立自己的职业理想。比如一年入格，两年合格，三年优秀，四年打造自己的品牌特色，让班主任工作变得游刃有余。从而以自我的规划思想引导学生，帮助学生明晰长远理想和近期目标。人们常说：“人无远虑，必有近忧”。指导学生树立长期远大的理想有助于学生规范近期的行为，切实地为将来奋斗，比如进行未来的人生规划。可以通过阅读等方式，间接地感知各种人的生活情况以及自己对未来的理想。也可以利用周末时间对周边社会的各种人进行访问调查，以了解各个职业的状况。然后利用“二十年后来相会”、“写给未来的自己”等主题的班会课或找工作的情景剧等活动来帮助学生铭刻下成长的印记。
三、爱是舞台，班主任要营造良好的班级氛围
班主任在班级管理初期，班级都会出现各种各样的问题，营造良好的班级氛围、树立良好的班风是班级工作的核心和重点。我认为，在刚接班时，要全面地了解每个学生，看档案。在新生报到的时候，可以暗中观察每个学生的特征。迅速建立班训，班规。我在班级成立之初，首先召开一次主题班会“这就是我。”，每个学生发了一条彩色纸，让大家折五角星，有的同学会折，有的不会折，这时我发现，首先折好的同学会帮助没有折好的同学。我会教育我的学生，我们大家生活在这个集体里，我们要互相帮助。只有互相帮助才能完成我们的目标。开学初的第一次主题班会不仅让同学们能够互相认识，还能够很好地增强班级凝聚力。
树立良好的班风的同时，还要树立良好的学风。当集体成立时，就要给学生们立下规矩，应该做什么，不应该做什么，做到事事有人做，人人有事做。因为初一年级是对学生行为习惯的培养阶段，只有在开始养成了良好的行为习惯，良好的学习习惯，才能树立良好的学风，营造良好的学习氛围。多参加各种集体活动，增强班级凝聚力。
四、爱是桥梁，班主任要善于与学生沟通
1.“沟通”需要从心开始。
班主任与学生沟通，要有一颗真挚的爱生之心。热爱学生是教师的天职，是教育好学生的前提，“教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量”，不仅能提高教育质量，还能影响学生的身心健康，人格形成，职业的选择，以及人生道路的拓展。教师以爱育人，以情动人，循循善诱地教育，学生自热按你的要求做，接受你的关心和爱抚，师生关系就会很融洽了，心理上的距离就缩短了。所以班主任要用自己的爱心、细心、耐心，去换取学生的真心和家长的放心。
2.倾听是沟通的纽带。
倾听是一种品格，是对他人人格和价值的一种肯定；倾听，是一缕春风，可以化解他人内心的不良情绪；倾听，是一束燃烧的火把，可以点燃期望，激励他人奋发前进。教育尤其要注意倾听，这也是对教师基本品德的要求。对成功的学生给予倾听，表现了对他的祝贺和赞美；对失败的学生给予倾听，表明你对他的安慰和鞭策。可以说，倾听体现了师生之间的真诚，更能激发学生的创新能动性。
总之，我觉得班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。班主任要与学生建立起良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。爱心，如一缕和风，吹进孩子们的心灵，如丝丝细雨，滋润孩子们的心田。正如杜甫诗云：“随风潜入夜，润物细无声”，在爱的教育管理下，一个个学习标兵如雨后春笋般破土而出，一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放。