导读:本文包含了儿童叙事论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:儿童,乡土,图像,孙子,儿童文学,陕西,美国。
儿童叙事论文文献综述
邓珣[1]（2019）在《浅谈绘本图像叙事对儿童情绪管理的作用》一文中研究指出绘本在中国又称图画书,英文为"picture book",顾名思义即主要用图画来进行叙事的一种读物,其译名"绘本"这一称谓对"pictuer book"有了更为明确的界定,因为在中国,图画书泛指一切用图像来讲故事的读物,也包括在中国历史悠久的传统图画读物——连环画。连环画和绘本有着很大的区别,具体在于绘本较为连环画来说,更弱化文字的叙事作用,连环画接近一组连续的插画,必须要靠底部的长短文字来辅助叙事,而绘本用图像独立叙事,优秀的绘本即使完全抛弃文字,也丝毫不会对阅读产生任何障碍。绘本虽然在受众方面没有一个绝对的界定,是全年龄层的读物。但是由于绘本用画面来叙事的特点,非常适合儿童来阅读理解,所以在绘本的受众范围中,儿童读者占有绝大部分,所以绘本亦称为童书。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年24期）
陈冬纯,陈芝敏[2]（2019）在《基于新视觉语法的英汉儿童绘本叙事结构比较研究》一文中研究指出新视觉语法是专门用于解释儿童绘本等图文语篇叙事结构的理论工具。文章以国外牛津阅读树与国内双语儿童绘本系列为语料,通过图文投入和图文耦合分析,比较英汉儿童绘本的叙事结构特征。研究发现,国外儿童绘本在人物形象刻画、故事背景设置、图文篇章衔接等有值得国内儿童绘本学习借鉴之处;在叙事聚焦上,国内外绘本均以聚合为主,分歧为辅,体现了图文并茂的特征。新视觉语法为深入探索图文语篇构建和意义解读提供了崭新的视角。(本文来源于《西安外国语大学学报》期刊2019年04期）
陈晶晶,翟恒,温爽[3]（2019）在《关于曹文轩儿童小说叙事的探讨》一文中研究指出文章探讨儿童文学作家曹文轩小说的叙事风格。讽刺结合反衬的叙事手法,用孩子天真无邪的样子与大人们冷漠残酷的样子作对比,来衬托反讽成人的冷漠世故;双重叙事角度,巧妙融合了儿童视觉角度和成人视觉角度,常常借助成年人的视角来回想少年时期的感受心态,使小说整体显现出一种和谐的结构状态;具有古典美学原则倾向的叙事特色,并不以全知全能的视角给读者交代完整的故事情节和背景,这种独特的个人叙事特色,令其的作品笼罩着一层朦胧、纯美的意境。(本文来源于《新西部》期刊2019年33期）
何家欢[4]（2019）在《立足成长,守望乡土——小河丁丁儿童文学创作中的乡土叙事》一文中研究指出小河丁丁是近年来儿童文学创作领域中的一名后起之秀,他的创作植根于童年记忆,带有鲜明的地域特色和浓浓的乡土气息。小河丁丁说,自己是一个停留在童年的人。对他而言,童年就像是一块神秘而宝贵的精神腹地,让他源源不断地从中汲取着创作的养料。为此,他在创作中一次又一次地潜回到那个承载着自己童年记忆的故乡,用心去勾画它的模样,抚摸它的每一寸肌理,细数着那些在它美丽而平静的外表下所潜藏的神奇故事。小河丁丁将个体的地域性的乡土经验揉碎在童年书写之中,以其(本文来源于《当代作家评论》期刊2019年06期）
吴念阳,张丽娜[5]（2019）在《我国15年（2004～2018年）中儿童口语叙事能力研究综述——基于文献计量法的研究》一文中研究指出本文使用文献计量法对儿童口语叙事能力的文献进行研究,搜索CNKI《中国学术期刊网络出版总库》,筛选出我国15年(2004～2018年)来关于儿童口语叙事能力的文献共92篇,并对上述文献进行文献计量统计和述评。研究发现,我国对儿童口语叙事能力的研究,2004～2013年这10年时间内,发文量较少,直到2014年才得到研究者的日益重视,并逐渐形成研究热潮,2014～2018年,年发文总量均达到每年10篇以上;江苏师范大学的王娟、中国科学院心理研究所的李苏、上海师范大学的吴念阳为儿童口语叙事能力研究的高产学者;江苏师范大学、上海师范大学、华东师范大学等为儿童口语叙事能力研究的高产单位,且高产单位多集中在经济发达的北京、上海、江苏、浙江一带;共有25种期刊刊发了关于儿童口语叙事能力的相关文献,高被引文献中,华东师范大学周兢带领的团队以儿童语言为研究对象,中国科学院心理研究所李苏及其合作者更侧重儿童口语叙事中的临床应用及评价,上海师范大学吴念阳带领的团队则更注重在互动式分享阅读中提升儿童的口语叙事能力。(本文来源于《早期教育(教育科研)》期刊2019年11期）
李晓燕[6]（2019）在《儿童文学翻译中主体叙事交流的研究》一文中研究指出儿童文学文本有其内在矛盾性,这种矛盾性随着文学类型、文学的阅读对象区别以及文本创造动机的不同而不同,因此为了理解儿童文学文本就不能脱开文本中主体性因素,因此试图剖析儿童和成人在儿童文学中叙事主体性的交往来探讨在儿童文学翻译中儿童与成人对话、成人与成人对话的交际模式,指出儿童文学翻译是一种历史性的叙事交流融合。(本文来源于《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
李旭,段丽红[7]（2019）在《从“一片叶子”到“寻梦环游”:儿童生活世界中死亡意义的叙事重构》一文中研究指出幼儿L对死亡产生困惑:"我们会不会死?死了会怎么样?(人)可不可以不死?"为深入理解L死亡困惑背后的相应体验,引入李旭幼时对死亡的体验以理解L对死亡的体验。发现L对死亡的困惑源于其面对"失去""不存在""不确定"等死亡意义体验所带来的恐慌,成人对死亡理性、科学的解答并不能消除幼儿的死亡困惑和恐慌。从影片《寻梦环游记》中,可以获得重构死亡意义的启示:要消除儿童对死亡的困惑和恐惧,需提供给儿童一个"存魅"的、温情的亡灵世界。为确保儿童"得到"这个世界,首先成人心中就应存有这个世界,并在生活中让儿童可以触摸到这个世界,一起作为儿童重构死亡意义的"发生境域",将其中包含的铭记、爱传递给儿童,回馈给成人,消除成人与儿童对死亡的困惑和恐惧。(本文来源于《教育学报》期刊2019年05期）
[8]（2019）在《《陕西学前师范学院学报》2020年第4-8期“儿童叙事”主题论文选题指南》一文中研究指出一、儿童叙事理论1.学前教育基础理论:从儿童游戏论到儿童叙事论2.儿童的动作、行为、行动、活动与事件3.儿童叙事资本构成分析4.儿童叙事伦理与社会规范5.儿童虚构叙事与非虚构叙事6.儿童具身叙事及其经验链构建7.儿童记忆与儿童叙事8.生命哲学与儿童叙事9.事件哲学与儿童叙事10.过程哲学与儿童叙事11.事件社会学与儿童叙事12.儿童结盟与非结盟事件13.自传社会学与儿童叙事14.传统、地域、时代文化与儿童叙事15.短时段和长时段儿童叙事16.儿童成长、成人和成功叙事17.儿童生活叙事(本文来源于《陕西学前师范学院学报》期刊2019年10期）
王改[9]（2019）在《《呼兰河传》中儿童叙事视角的探析》一文中研究指出在小说叙事文本中,叙事视角一直以来都是最先被读者所感知的,而同时它也是研究中备受关注的热门话题。萧红的《呼兰河传》是从儿童的角度出发所写的自传体小说,以一个孩童的好奇心叙述着自己的所见所闻,关注底层大众的平凡生活和普通人民的生存情境,描绘出呼兰河这个大舞台中上演的一场场悲欢离合的故事。本文拟从儿童视角的关注和选择,儿童视角与成人视角的融合,以及儿童视角使文章充满散文化和诗化这叁个方面来阐释这部作品的儿童叙述视角。(本文来源于《参花(上)》期刊2019年10期）
陆长河[10]（2019）在《国产儿童电影伤痕叙事法则研究》一文中研究指出新时期以来,我国电影发展一直呈现着欣欣向荣的状态。用百鸟争鸣、百花齐放来形容电影题材和类型的开拓毫不为过。然而,国产儿童电影领域的发展却不明显,少有佳作。从20世纪的《叁毛流浪记》《暖春》到现在的《巴啦啦小魔仙》《喜羊羊与灰太狼》等系列电影,儿童电影似乎从温暖情感逐渐偏向低幼化,对艺术的追求和社会话题的思考越来越少。实际上,中国儿童电影的叙事题材、方式还有很多几乎没(本文来源于《电影评介》期刊2019年11期）
儿童叙事论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新视觉语法是专门用于解释儿童绘本等图文语篇叙事结构的理论工具。文章以国外牛津阅读树与国内双语儿童绘本系列为语料,通过图文投入和图文耦合分析,比较英汉儿童绘本的叙事结构特征。研究发现,国外儿童绘本在人物形象刻画、故事背景设置、图文篇章衔接等有值得国内儿童绘本学习借鉴之处;在叙事聚焦上,国内外绘本均以聚合为主,分歧为辅,体现了图文并茂的特征。新视觉语法为深入探索图文语篇构建和意义解读提供了崭新的视角。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
儿童叙事论文参考文献
[1].邓珣.浅谈绘本图像叙事对儿童情绪管理的作用[J].明日风尚.2019
[2].陈冬纯,陈芝敏.基于新视觉语法的英汉儿童绘本叙事结构比较研究[J].西安外国语大学学报.2019
[3].陈晶晶,翟恒,温爽.关于曹文轩儿童小说叙事的探讨[J].新西部.2019
[4].何家欢.立足成长,守望乡土——小河丁丁儿童文学创作中的乡土叙事[J].当代作家评论.2019
[5].吴念阳,张丽娜.我国15年（2004～2018年）中儿童口语叙事能力研究综述——基于文献计量法的研究[J].早期教育(教育科研).2019
[6].李晓燕.儿童文学翻译中主体叙事交流的研究[J].郑州航空工业管理学院学报(社会科学版).2019
[7].李旭,段丽红.从“一片叶子”到“寻梦环游”:儿童生活世界中死亡意义的叙事重构[J].教育学报.2019
[8]..《陕西学前师范学院学报》2020年第4-8期“儿童叙事”主题论文选题指南[J].陕西学前师范学院学报.2019
[9].王改.《呼兰河传》中儿童叙事视角的探析[J].参花(上).2019
[10].陆长河.国产儿童电影伤痕叙事法则研究[J].电影评介.2019
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