山东省荣成市第三十五中学264306
摘要：随着社会的不断发展和进步，我国的教学也进行了不断的深化和改革。尤其是如今初中的数学教学中，教师所采用的传统教学方法已经不能满足教学的需要。所以为了能够有效地提升学生的学习效率以及教师的教学水平，笔者针对问题导学法在初中数学教学中的应用进行了深入的探讨。
关键词：问题导学法初中数学教学方法
数学是初中教学中的基础课程，它与其他学科相比更具有一定的复杂性和逻辑性，所以为了能够提升学生的学习效果，教师一直在不断地探索教学方法。像是我们引入的问题导学法是如今最为行之有效的方法之一，它不但为学生提供了更多的实践机会，还培养了学生独立思考的习惯。笔者将针对如今初中数学教学所存在的问题以及方法进行详细分析。
一、目前初中数学教学课程中所存在的问题
1.传统教学方法占有主导地位。虽然教学在一直进行不断的深化和改革，但是在教师的授课方法中仍然延续使用传统的教学方法，根本没有出现本质上的改变。在数学课堂中，教师仍然采用一味“灌输”的模式进行教学，严重忽视了学生在课堂中的主体体位，使学生只能被动地听教师讲课，根本不能及时发表自己的见解。这也就导致了课堂气氛沉闷，学生没有积极性，达不到最终的教学效果。
2.对数学问题没有延伸。虽然数学教学一直在进行着改革，但是新提出的教学形式仍然没有融入到教学中去。所以为了提升学生整体学习效率以及个人能力，教师也仅仅是抓学生的基础知识，记固定的公式，导致这种单纯式教学不能灵活地对数学进行学习，而且对知识的理解也太过片面，只要遇到稍微有难度的问题，就会使学生手足无措，不知从何下手。这也将在一定程度上打击学生的学习信心，对整体教学质量的提高是十分不利的。
3.不懂得因材施教。初中数学教师在课堂教学中有着一个共同点就是，无论是对待哪个学生所采用的方法都是统一的，根本不懂得如何根据教学内容进行施教。每个学生的学习水平以及性格特点都是存在着一定的差异的，有的学生可能学习知识比较快，而有的可能对于知识记忆比较牢靠。针对不同情况的学生教师要采用不同的教学手段，在适当的时候对学生予以引导，帮助学生掌握一个适合自己的学习方法。数学问题的解法是各不相同的，所以教师要尽量从多种角度来解决问题，使学生挑选出最适合自己的一个学习方法。
二、问题导学法在初中教学中的应用策略
1.创建问题教学情境。在问题导学法中情境的设定是非常重要的环节，而且在数学课正式开课前，学生要提前对知识进行预习，对教师所要讲解的知识有个大概的了解。这样将会方便教师课程的顺利进行，而且在教师所设定的问题情境中也不会使学生出现迷茫的状态。问题情境的设定必须多方面进行考虑。首先就是明确问题与教学内容之间的关系，并且教师所设定的问题必须具有一定的针对性。其次，教师所提出的问题必须是能够提升学生能力的问题。最后，教师在提出问题的时候一定要十分自然地引出，不要太过突兀，尽量以灵活的方式提出，这样会使学生主动去接受知识。
2.充分利用小组合作学习方法。在数学教学过程中，小组合作教学也是十分重要的一种方式，通过小组合作能够充分地培养小组合作学习能力，给问题导学法的引入做好铺垫。在进行分组的时候，教师要合理进行划分，尽量让每个小组都能发挥其优势。而且通过小组合作可以促进学生之间的相互交流，取长补短，共同进步。例如：教师可以按照学生的成绩、性格以及个人能力进行小组划分。并且在小组竞争的时候一定要公平公正，尽量将小组中每个人的优势得以充分的体现。初中数学教学分组人数不宜过多，否则在针对问题探讨时可能会忽略某个人。
3.拓展和互动。在整个问题导学教学过程中，拓展和互动也是十分重要的，而且在进行完课堂问题环节之后，学生还要对所学的知识进行巩固。可以采取习题的方式来提升自己对知识的掌握程度，而且这种方法是所有方法中最为常用的。另外，通过互评这个方法还能够提升学生的表达能力以及发现问题的能力。通过这种方式的应用可以在问题导学中有效地激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和参与性；还能将所发现的问题进行及时的改正，促进学生综合素质全面发展。
4.有效地进行课堂提问。在课堂中进行提问时，教师必须采取多种方法来激发学生对数学的探讨兴趣。而多媒体技术是所有方法中最为常见的手段。例如在讲解函数的时候，教师可以将直观的函数图像展示给同学们，继而诱发学生对所提问题的思考。在这种情况下，学生既能够对问题进行直观思考,又能够根据图像提出自己的疑问。在这个问题探讨的过程中，对激发学生的探究兴趣有着十分重要的影响。
除此以外，合理应用游戏式教学也能为课堂增添一定的趣味性，而且通过游戏来引发学生对问题的思考，能够创新学生思维意识，有效提升综合素质。
参考文献
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