武汉市江夏区土地堂小学湖北武汉430215
摘要:农村留守儿童教育受到广泛关注。目前，农村留守儿童教育存在着学习成绩差、心理问题突出、道德行为偏差、对亲人缺乏关爱、安全教育不到位等问题。这些问题的形成主要是受到社会政策、学校教育、家庭影响等因素。解决农村留守儿童问题，应从完善相关政策法规、优化各级政府职能、重视学校教育，重视家庭等方面入手。
关键词：农村；留守儿童；教育现状；对策
前言：农村留守儿童教育问题是在城市化进程中，农村劳动力向城市转移而伴生出的新问题和新矛盾。因父母外出务工长期不在家而缺少对子女的教育，同时政府学校等又无法关爱到所有的这些孩子而导致这些留守儿童得不到良好的教育保证，从而使得他们的生活、道德、心理、学习、人生观、世界观等出现了较严重的偏向和错误认知。农村留守儿童的教育问题严重阻碍了新农村的建设和国家的稳定发展，家庭、学校和社会应该相互配合、密切协作，共同解决农村留守儿童的教育问题。这一问题的妥善解决关系到我国现代化建设的进程和和谐社会的构建，是一个值得思考和关注的社会问题。
1留守儿童教育存在的问题及产生的原因
1.1家庭教育存在的问题
绝大多数留守儿童的父母选择将自己的孩子交给祖父母或者其他亲戚抚养。这些年老的长辈文化水平普遍较低，和留守儿童之间存在一定的年龄差，两者之间共同交流的话题很少。老人们容易溺爱孩子，对留守儿童的照顾仅停留在生活层面上，没有能力给留守儿童正确的引导，在留守儿童出现不良行为时，不能及时有效地纠正。有的老人们体弱多病，照顾自己都略显困难，监督留守儿童更是一件不可能的事情。因为缺乏有力的监管导致留守儿童具有较高的自由度，部分留守儿童经常旷课、迟到、打架，并常常进出网吧，甚至和社会上不良青年混在一起，长期以往会严重影响他们的学习成绩，而且留守儿童基本处在塑造人生观的阶段，这个时期缺乏家长的管教会造成严重的后果。
1.2学校教育存在的问题
农村学校师资力量不足，教师队伍老龄化越来越严重。年龄大的教师优点是教学经验丰富易于提高升学率，而他们的缺点在于缺乏创新力和想象力，他们交给孩子们的是几十年不变的东西缺少新鲜的知识和资讯，这样不利于培养和锻炼孩子们的创新思维。并且相对短缺的教师资源使得大多数的老师都是一人承担几门课程的教学任务，例如数学老师也要教科学、自然，语文老师要教音乐、美术等而且缺少心理辅导课程。老师们的工作量严重超标，同时，应试教育排斥素质教育，学校只看重学生的升学率，因此老师们除了保证自己的教学质量外几乎没有精力再去关注孩子们的精神发展。
1.3社会教育存在的问题
文化设施不够，不良场所仍存在。由于资金的限制，大多数农村地区没有能力建造如体育馆、少年宫、文化馆等对留守儿童有益的社会教育设施。在一些贫困的山区，甚至连最基本的图书馆都没有，留守儿童社会教育的资源得不到保障，几乎没有组织和社会力量来专门关注留守儿童的社会教育问题。由于留守儿童缺乏父母的管教与监督，自身自制能力也不够，很容易被社会上的不良风气影响，情况不容乐观。社会教育的缺失很容易让留守儿童产生自由散漫的性格，甚至形成不良嗜好。
2改善农村留守儿童教育现状的对策建议
2.1学校方面
首先，老师要增强工作责任心，关注每个学生的成长，加强与家长或监护人的交流互动，将孩子在校的表现定期地向在外务工的家长汇报。还可向家长发放一些关于如何正确教育孩子的资料,让他们明白教育孩子不仅学校有义务,家长有更大的责任参与孩子的成长过程，从而在对留守儿童的管理和教育上实现家庭和学校教育方向上的一致性，共同促进留守儿童的健康发展。其次，学校要提高教育管理的能力。学校应开设安全教育课程，提高学生安全防范意识，增强自我保护能力；安排合理数量的生活老师，时刻关注孩子的身心健康，缓解他们的心理问题，辅导他们的功课；添置书籍、建设活动室，引导学生多读课外书,多参加课外活动，减少他们玩游戏、上网等无意义的事,减轻他们的孤独感和空虚感。
2.2家庭方面
家庭教育与学校教育同等重要甚至更为重要，父母是孩子的第一任老师，家庭带给孩子的影响伴随其一生，有着潜移默化的渗透性、亲子沟通的情感性和与生俱来的天然性，是学校教育、社会教育等其他教育形态所无法取代的。留守的孩子感觉像是失去了引路人，极容易失去归属感，所以家长要提高自身综合素质，强化家庭教育责任。对孩子绝不仅仅只是满足他吃的穿的那么简单，也勿因小失大，片面追求经济利益，只顾满足孩子经济需要忽略他们的情感需要。父母是家庭教育的主要实施者，其对子女有着责无旁贷的教育责任，绝不是有些家长认为的教育的责任只在学校，家长要积极主动承担起对子女的教育责任。家长的育儿观念也要与时俱进，现在的孩子思想成熟比较早，需要采用平等尊重的态度和他们对话，而不是传统的高高在上的教训式，长辈理解和体谅他们的态度有利于产生良好的沟通效果。
2.3高度重视留守儿童的学前教育
要想从根本上改善留守儿童的学前教育现状，必须得到政府机构的极度重视与支持，大规模地在村镇建立公立幼儿园，同时，对某些私立幼儿园落后的教学设施设备要及时更新，鼓励和提倡中小学建立附属幼儿园，从而提高留守儿童的入学率。幼儿园的教育要全面，应该涉及德智体美劳等各门课程，让留守儿童得到综合完整的教育。要定期考察幼师的专业素质，并且相应地提高幼师待遇，要格外关注留守儿童的心理健康教育，定期与他们谈心，对于相对内向和自闭的孩子，老师要主动与其交流，并且采取“一对一”的教育方法，有针对性地对心理极度敏感和封闭的儿童进行密切的、长期地辅导与帮助。
结束语：
总而言之，留守儿童问题是当前我国面临的一个十分严重的社会问题。解决农村留守儿童教育问题，为农村留守儿童创造良好的学习环境，是社会、学校和家庭的义不容辞的责任。只有各行各业，要从多角度、多方面采取相应的措施，建立一套行之有效的机制，更好地解决留守儿童的教育问题，帮助他们走出学习困境。
参考文献：
［1］全国留守儿童人数已近5800万监护状况堪忧［N］．人民日报，2010－12－22(01)．
［2］农村留守儿童安全事故居高不下，六成存心理问题［N］．广州日报，2010－03－04(02)．