导读:本文包含了写实体系论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:写实主义,油画,舞台,体系,徐悲鸿,雕塑,美术。
写实体系论文文献综述
马俊山[1]（2019）在《爱美剧与中国话剧写实性舞台美术体系的构建》一文中研究指出1918—1935年间,中国的爱美剧运动在舞台美术设计和制作上,克服了剧场、装备、材料、技术方面的重重困难,逐步完成了从平面画景到立体布景的转换,并用天幕来延展景深,化装则力求符合人物个性和戏剧情境,于史有证。爱美剧所构建的写实性舞台美术体系使演员与布景、角色与环境融为一体;而舞美与表导演通力合作的工作流程,则为创造有机统一、真实可信的舞台艺术形象提供了有力的保证。爱美剧的舞台美术体系的构建不仅为中国话剧舞台艺术的全面成熟奠定了基础,也为现代中国提供了一种以视觉为中心的戏剧审美方式,影响深远。(本文来源于《文艺研究》期刊2019年04期）
戴平均[2]（2018）在《坚持超现实主义写实油画的道路,创造独特的语言体系和人文关怀》一文中研究指出20世纪80年代,随着国内艺术家对现代艺术潮流的深入研究,随着国内艺术观逐步与世界接轨,各种优秀的绘画作品如雨后春笋般层出不穷。曾经被认为是传统和正统的写实绘画,却在这股艺术思潮中,陷入了两难的境地。其中最突出的表现是,写实绘画开始被视作封闭和保守的代表,被看作和照相术没什么两样。而我,就是在这个时候,坚定地选择了写实油画这条道路。之所以有的画家放弃写实艺术,其主(本文来源于《美术大观》期刊2018年04期）
张煜[3]（2018）在《“徐蒋”写实人物画体系研究》一文中研究指出本文主要从两个方向对“徐蒋”写实人物画体系展开研究。其一是从历史背景、发展脉络和代表画家进行分析展开,横向有“徐蒋”写实人物画的中西对比,纵向有该体系与传统人物画科之间的对比,最终是为了阐释出“徐蒋”写实人物画体系的独立价值。另一个方向是对这一体系内部进行原理性分析和发展探索研究,以期发现新的问题与局限,也为了挖掘新的可能与创新。同时,本文还将借助“徐蒋”写实人物画体系几代画家的优秀作品分析和比对更加形象化的展现这一体系的发展和成果。综合来讲“徐蒋”写实人物画毋庸置疑是二十世纪中国人物画领域变革最为深刻、影响最为深远的改革和发展。客观来看,这一体系不仅产生了几代有研究有影响的画家,同时产生了大量的名作,极大的推动了我国人物画从传统向现代的转变,不仅如此,“徐蒋”写实人物画体系在我国的学院美术教育体系中发挥着重要的作用,并且具有很强的可开拓性和深入挖掘的价值。“徐蒋”写实人物画从其内部进行梳理和研究可以发现其虽然借鉴西方写实造型体系,但是从根本上讲其与西方写实体系不能混为一谈,它与传统文人画科保持一定距离,但从文化根基角度讲又仍有很大关系,这两点归结在一个核心问题就是它借鉴西方造型原理但又以“线造型”为主要表现方式,这也是中西绘画在一定层面上的根本区别。“徐蒋”写实人物画从理性认知层面主要包括造型原理、造型语言、画面结构原理和创作表现四个方面,从具体的实践和训练来讲对应有造型训练、造型语言分析与探索、画面结构分析和创作表现方法探索四个部分。各部分之间的逻辑关系遵循从认知理解到实践运用的过程。“徐蒋”写实人物画从发源发展到今天,经过几代人的潜心研究和艺术实践探索已经大致为我们勾勒出一个写实人物画发展的基本脉络,通过作品的比较和个体艺术家创作思路的梳理,可以明确看到这个体系内部各方面均有很大的发展空间和前景,这种发展依据艺术家个人的知识结构、学养积淀和思路境界,这也是摆在我们这一代人面前的创新要求。总而言之,“徐蒋”写实人物画体系在其发源的初期为中国人物画的发展起到了巨大的拓进作用,它打通了艺术创作与现实生活的关系,极大的拉近了艺术与大众的关系,在其发展的每个历史阶段均有摆在时代面前的创新命题。通过对这一体系的研究和梳理可以为其今后的发展和丰富提供可依据的方向和道路。(本文来源于《中国艺术研究院》期刊2018-04-01）
栗微[4]（2018）在《图像时代下写实油画教学体系的拓展与创新》一文中研究指出当今时代可以称作是"图像时代","图像时代"背景下,中国的写实油画教学体系暴露出了单一、落后、不符合时代发展等问题,写实油画在中国的发展陷入困境。本文简单地讲述了油画及其教学体系在中国的发展历程;分析了中国的写实油画教学体系需要得到拓展与创新的原因以及相应的实施措施。(本文来源于《戏剧之家》期刊2018年01期）
李占洋[5]（2017）在《由“宏大”至“精微”——具象写实雕塑工作室创新课程体系研究》一文中研究指出一、地域性文化、商业性文化与"典型化艺术的纪念碑"雕塑艺术具有方向性的矛盾,由于今天中国社会的审美趣味转变,苏派教学体系缺少生存空间。传统中国的雕塑多是"循石造型""因势成像",体现古人"天人合一,师法自然"的艺术价值观。而上个世纪50年代以来,由于意识形态的要求,公共雕塑大都以大型纪念碑方式呈现,几乎摒弃了中国传统的造型和审美法则。在毛泽东"延安文艺座谈会讲话"精神的指导下,建国(本文来源于《雕塑》期刊2017年03期）
赵智[6]（2016）在《摄影的悖论:写实主义与再现体系》一文中研究指出摄影从其呱呱坠地起,因其生来自带的机械复制性和它产生的影像与现实世界之间有着一一对应的关系,往往被人们看做"自然之笔"。这也预示着摄影作为艺术的原罪,因为它精确的写实主义色彩。不带情感的影像记录能力,似乎无法展现艺术家的创作表现力。从19世纪的波德莱尔(Charles Pierre Baudelaire)到20世纪的约翰·伯格(John Berger)和罗兰·巴特(Roland Barthes)等都对此直言不讳:"摄影必须回到它真正的岗位上,那就是作为艺术与科学的女仆。而且是一个很谦卑的女仆。""与素描不同,摄(本文来源于《美术观察》期刊2016年10期）
吴宝善[7]（2016）在《高职艺术类院校创新创业教育体系构建——基于湖南工艺美术职业学院“专业融合、分层递进”的创新创业教育体系写实》一文中研究指出在双创教育的大背景下,高职学生的创新创业能力的培养与提升日益成为高职教育改革的一项重要课题。作为国家示范性(骨干)高职学院,如何紧密结合文化创意产业背景开展创新创业教育,提高高技能高素质型人才的培养质量做了一些积极探索。本文紧密结合艺术类院校的特点,形成了成熟的"专业+项目+工作室"的人才培养模式以及"专业融合、分层递进"的创新创业教育体系,优化服务,创新机制,切实提高了高职艺术生的创新创业能力。(本文来源于《教育现代化》期刊2016年18期）
朱平[8]（2016）在《图像时AI写作实油画教学体系的境遇及拓展》一文中研究指出图像时代下,面对多元视觉形态的冲击,写实油画的发展日渐式微,写实油画教学体系也遭遇了发展困境。本文围绕图像时AI写作实油画教学的困境与评价现状、写实油画教学体系的超越与时代价值指向、当下写实油画教学体系拓展与实施策略等叁方面对图像时AI写作实油画教学体系的境遇及拓展进行论述。(本文来源于《美术大观》期刊2016年04期）
裔萼[9]（2016）在《徐悲鸿写实教育体系再认识》一文中研究指出徐悲鸿在中国建立了系统的学院教育体制,是学院派创始人。1949年后,他的写实教育体系与来自延安的革命写实传统,以及从苏联引进的"社会主义现实主义"叁者合流,被作为官方认可的美术教育样板推行全国,在中国形成强大的写实阵营,左右20世纪50至70年代的中国画坛,由此产生的"徐悲鸿学派"及"写实水墨画"对中国美术及教育的影响至今不衰。今天,重新考察这一体系的成败得失,对完善中国学院美术教育体系以及推(本文来源于《美术》期刊2016年03期）
裔萼[10]（2016）在《徐悲鸿写实教育体系再认识》一文中研究指出编者按：在中国现代美术史上，徐悲鸿是美术史家不能回避的杰出画家和美术教育家。在21世纪初，反思徐悲鸿写实教育体系对近百年来中国美术教育的深远影响，既考察这一体系形成的历史必然性和对改革中国画的贡献，又指出这一体系对中国艺术尚意精神的偏离、对现代艺术形式规(本文来源于《中国文化报》期刊2016-01-31）
写实体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
20世纪80年代,随着国内艺术家对现代艺术潮流的深入研究,随着国内艺术观逐步与世界接轨,各种优秀的绘画作品如雨后春笋般层出不穷。曾经被认为是传统和正统的写实绘画,却在这股艺术思潮中,陷入了两难的境地。其中最突出的表现是,写实绘画开始被视作封闭和保守的代表,被看作和照相术没什么两样。而我,就是在这个时候,坚定地选择了写实油画这条道路。之所以有的画家放弃写实艺术,其主
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
写实体系论文参考文献
[1].马俊山.爱美剧与中国话剧写实性舞台美术体系的构建[J].文艺研究.2019
[2].戴平均.坚持超现实主义写实油画的道路,创造独特的语言体系和人文关怀[J].美术大观.2018
[3].张煜.“徐蒋”写实人物画体系研究[D].中国艺术研究院.2018
[4].栗微.图像时代下写实油画教学体系的拓展与创新[J].戏剧之家.2018
[5].李占洋.由“宏大”至“精微”——具象写实雕塑工作室创新课程体系研究[J].雕塑.2017
[6].赵智.摄影的悖论:写实主义与再现体系[J].美术观察.2016
[7].吴宝善.高职艺术类院校创新创业教育体系构建——基于湖南工艺美术职业学院“专业融合、分层递进”的创新创业教育体系写实[J].教育现代化.2016
[8].朱平.图像时AI写作实油画教学体系的境遇及拓展[J].美术大观.2016
[9].裔萼.徐悲鸿写实教育体系再认识[J].美术.2016
[10].裔萼.徐悲鸿写实教育体系再认识[N].中国文化报.2016
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