导读:本文包含了阅读水平论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:水平,全民,幼儿,公共图书馆,文化,习作,书香。
阅读水平论文文献综述
邓娜[1]（2020）在《通过阅读提高高中英语写作水平》一文中研究指出无论是英语写作还是阅读,一直是高中英语教学的重中之重。但是由于大部分高中英语教师受传统观念的影响,在教学中方法不当,这对于学生英语综合水平的提高是一种严重的制约。在高中英语教学中通过阅读提高学生的写作水平,实现以读促写,读写相结合的方法,是提高学生英语写作水平的有效途径。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
李娟[2]（2019）在《以科学的阅读来提升阅读水平》一文中研究指出英语阅读能力的培养在发展学生综合语言运用能力方面起着重要的作用。在小学阶段,教师要培养学生英语的阅读能力,让小学生能养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读技巧,为他们未来的终身学习和发展打下基础。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年12期）
蒋怡鑫[3]（2019）在《教师提问对语言水平提升的影响——以英语阅读课为例》一文中研究指出教师提问,作为课堂话语对话的主要方式之一,在帮助学习者理解课堂内容并在实际生活中正确运用所学知识表达传递相关信息等方面发挥着相当重要的作用。此外,这些提问的功能主要是辅助教师检测学生是否已经掌握知识要点,并进行有意义的交流并表达自我理解和看法。本篇论文将通过观察一堂英语阅读课,了解不同类型的教师提问对学生语言运用提升的作用。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
陈香[4]（2019）在《全民阅读的深圳探索:从“氛围营造”到“水平提升”》一文中研究指出作为较早开展全民阅读工作的城市,深圳从2000年起创设了深圳读书月,持之以恒打造了中国全民阅读的“深圳样本”,走上了一条书香馥郁、续航持久的先行路。2013年,联合国教科文组织授予深圳“全球全民阅读典范城市”称号。深化战略认识深入开展全民(本文来源于《中华读书报》期刊2019-12-04）
傅钰琳[5]（2019）在《浅谈分享阅读提升幼儿阅读水平》一文中研究指出在语言课或者绘本教学中,作为教师的我们大多都是给孩子讲各式各样的故事,引导他们完整的欣赏,并将自己的理解,或者故事中蕴含的道理强行的灌输给幼儿,这样虽然能让他们快速地对故事梗概有所了解,但是没有给予孩子自我思考的空间与机会。我们往往没有关注到孩子自己对故事内容的思考和看法,孩子也会失去对阅读的兴趣,从而会直接降低幼儿阅读的积极性和质量。阅读是幼儿学习知识的基础,引导孩子养成早期阅读的习惯可以帮助他们的思考能力得到提升,打下结实的学习基础。在阅读的过程中,幼儿能够了解大自然和生活环境,获取相应的知识和经验。小小的阅读活动中蕴藏着大学问,是我们需要去思考和探究的。(本文来源于《作家天地》期刊2019年22期）
王淑娟[6]（2019）在《家园合作 提高幼儿阅读能力及水平》一文中研究指出现代社会的发展,对教育的要求在不断地提高,专家调查发现,人的幼儿时期是其一生中塑造能力的最佳时期,特别是幼儿的阅读能力的培养,对于幼儿口语交际与思维能力有着积极促进作用。作为培养幼儿能力的重要机构,幼儿园须尤其注重培养幼儿的阅读能力,使其养成良好的阅读习惯,这将会对幼儿的一生产生积极影响,教师可以采用"家园合作"的有效模式,实现幼儿阅读水平的充分提高。一、转变家长教育观念随着社会的进步,很多家长也认识到阅读的重要价值及对幼儿成长的重要作用,但是并未形成正(本文来源于《吉林教育》期刊2019年43期）
邬书林[7]（2019）在《提升大学阅读水平是建设书香社会的基础性工作》一文中研究指出抓好大学校园阅读，是建设书香社会的一项基础性的文化工作，有利于推动全民阅读的深入开展和水平提升。习近平总书记在考察甘肃读者出版集团时深刻指出：“要提倡多读书，建设书香社会，不断提升人民思想境界、增强人民的精神力量，中华民族的精神世界就能更加厚重深邃。为人(本文来源于《中国出版传媒商报》期刊2019-11-19）
司海飞[8]（2019）在《在群文阅读中有效提升小学生习作水平》一文中研究指出本文通过对在群文阅读中有效提升小学学生习作水平的途径进行探究,使我们了解到了群文阅读对提升小学学生习作水平具有重要的影响意义,因此,教师要积极地将群文阅读融入学生的习作教学当中,拓宽学生的知识范围,从而不断提高学生的阅读能力以及习作水平。(本文来源于《小学生作文辅导(读写双赢)》期刊2019年11期）
孔敏[9]（2019）在《浅析小学语文教学中如何提高学生的阅读水平》一文中研究指出作为语文教学的重要组成部分,阅读教学不仅可以提升学生语文素养,另外有效的阅读教学对其他学科的学习也具有重要的意义。有效的阅读教学不仅可以提升学生的理解能力,培养学生良好的阅读习惯,和其他阶段的相比较,小学阶段是学生学习知识的入门阶段,从根本上培养学生的阅读能力,对学生的后续发展大有裨益,但是在实际教学中,阅读教学结果并不尽人意。在本文,笔者就简单分析在小学语文教学中如何提升学生的阅读水平。(本文来源于《中华少年》期刊2019年32期）
黄结财[10]（2019）在《关于高中生现代文阅读水平考察及其训练对策分析》一文中研究指出《新课程标准》对中学生的阅读能力提出了很高的要求。语文是其他教学的基础性学科,只有对文字进行概念性理解的提升,才能够更好地进行题目的解答和说明。因此,学校要高度重视对语文教学课程的开展和进度的改良措施,通过一定的方法和手段来对现代文学教育进行更深层次的挖掘和了解。特针对高中生现代文阅读水平现状进行分析,并对语文教学中所存在的问题提出一定的建议。(本文来源于《学周刊》期刊2019年32期）
阅读水平论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语阅读能力的培养在发展学生综合语言运用能力方面起着重要的作用。在小学阶段,教师要培养学生英语的阅读能力,让小学生能养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读技巧,为他们未来的终身学习和发展打下基础。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
阅读水平论文参考文献
[1].邓娜.通过阅读提高高中英语写作水平[J].学周刊.2020
[2].李娟.以科学的阅读来提升阅读水平[J].科学咨询(教育科研).2019
[3].蒋怡鑫.教师提问对语言水平提升的影响——以英语阅读课为例[J].校园英语.2019
[4].陈香.全民阅读的深圳探索:从“氛围营造”到“水平提升”[N].中华读书报.2019
[5].傅钰琳.浅谈分享阅读提升幼儿阅读水平[J].作家天地.2019
[6].王淑娟.家园合作提高幼儿阅读能力及水平[J].吉林教育.2019
[7].邬书林.提升大学阅读水平是建设书香社会的基础性工作[N].中国出版传媒商报.2019
[8].司海飞.在群文阅读中有效提升小学生习作水平[J].小学生作文辅导(读写双赢).2019
[9].孔敏.浅析小学语文教学中如何提高学生的阅读水平[J].中华少年.2019
[10].黄结财.关于高中生现代文阅读水平考察及其训练对策分析[J].学周刊.2019
论文知识图
