甘肃省甘谷县教研室甘肃甘谷741200
摘要：我国历史悠久、文化璀璨，数千年积累、沉淀下的文学瑰宝不胜枚举，而小学语文教材就收录了许多经典作品。小学语文是实施中国传统文化教育的主阵地，新课程教学改革背景下，要求语文教育中加强培养学生的传统文化底蕴，发挥传统文化的教育价值功效，以促进学生心理健康、有序地发展。
关键字：小学语文中国传统文化策略
随着新课程改革的不断深入，基础教育的教学观念越来越偏向学生素质的培养。作为基础教育重要组成部分的小学语文教育是培养学生个人素养的最佳科目，因此受到了人们的无比重视。小学语文教学中传统文化的渗透，对推进素质教育具有重要的意义。小学传统文化教育课程中吸收了诸多传统文化篇章，在小学语文教育中渗透传统文化教育，一方面是借此培养学生的文化素养、人文情怀，另一方面是希望学生成长为传统文化的继承者。
笔者结合实际经验，探讨了传统文化教育在小学语文教育中的渗透策略。
一、注重文化熏陶，精心打造育人环境
文化影响力、环境教育是我们学校的语文教育特点。为树立师生社会主义核心价值观，弘扬民族精神和优秀的民族文化，我们将传统文化与校园文化景观、自然环境有机地结合起来。经过精心设计的“国学经典传统美德文化墙”已经成为我校小学教学的目标。学校充分利用学校有限的空间来对墙壁进行粉刷和改造，文化墙总体布局宏伟，墙体构图精致，其中国学开篇、传统美德篇是墙文化的主要内容。我们采用图文形式对《弟子规》《圣人训》中的内容进行阐述，让学生可以通过图文的形式、充分展现古代圣人的智慧。
二、转变学校的观念，提高教师的教学水平
在当前的小学语文教学中，学校应该改变以前的教学方式和观念。传统的小学教育功利性比较强，很多学校想要提升升学率，只重视学生的成绩，而不重视语文教学的实际意义，中华传统文化的传承和发展也从来不关注。所以在这一方面，学校要提高对中华传统文化的认识，转变传统的观念及思想，在小学语文教学中彻底渗透中华传统文化的知识，在语文课堂中以中华传统文化知识作为关键点，扩展学生的视野。与此同时，学校要定期对教师进行中华传统文化教育的培训，加深教师对传统文化教育的认识；同时还要提升中华传统文化在教师心中的分量，着重提升教学的品质及质量。
三、采用多种教学手段，加强传统文化教学
小学生由于性格、年龄等因素，比较活泼好动，注意力也不集中。在这种情况下，教师就要结合学生的特征采用适合他们的教学手段，从而吸引学生的注意力，确保语文教学的质量及效果。
四、开发校本课程，引领传统文化诵读
根据学生学习的实际情况，我们学校在各年级开设了以“中华古诗文及启蒙教材经典诵读”的主题的比赛，高年级主要以《千字文》《论语》《孟子》为主要比赛对象，而中年级、低年级主要以《弟子规》《增广贤文》《三字经》《百家姓》为主要比赛对象，在比赛过程中提高了学生对传统文化的理解，同时我们学校的老师还根据比赛的结果编制了《中国传统文化简易读本》，里面最重要的部分是“四书”“五经”里面的内容，还有少一部分选取的是法家《韩非子》和道家的《道德经》《庄子》为内容的，里面主要描述了传统美德的“忠”“仁”“信”“孝”“礼”“义”“廉”“耻”等。这样不仅提高了学生的文化素养，还丰富了学校的文化生活。
五、结合课外资源，提升传统文化教育
在小学教学中，不能只在语文教学中渗透中华传统文化教育，教师要利用现代的教学资源，将中华传统文化教育扩展得更为广阔，加大渗透的范围。教师可以为学生订购一些有价值的书籍，如文言文、古诗词等，让学生养成积极、自主的学习习惯，让学生在课后自觉地去学习中华民族传统的文化知识。在平常的生活中，家长也要带动学生学习中华传统文化知识，可以采用绘画、传统乐器、书法等方式指导孩子，但是不能过度逼迫他们学习，一定要结合他们的爱好、兴趣制定学习方案，正确地引导他们进行学习。
传统文化对学生的影响应该是潜移默化的。为了让传统文化能够更好地对学生进行熏陶，在进行小学语文教学时，应当注重文化熏陶，精心打造育人环境，转变学校的观念，提高教师的教学水平，采用多种教学手段，加强传统文化教学，开发校本课程，引领传统文化诵读，结合课外资源，提升传统文化教育等，多措并举，不断提升学生文化素养，让学生在传统文化的熏陶下形成健全的人格。
参考文献
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