朱辉霞湖南省石门县夹山镇三板中学415306
随着英语课改进程的逐步深入，对英语课堂教学的要求也越来越高。然而，对于农村中学的英语老师来说,如何使英语课堂高效是我们面临的一大挑战。学校高度重视高效课堂，多次派老师到县中学观摩，举行高效课堂比武，并不断学习反思。那么如何才能真正增强并实现英语高效课堂呢？通过学习和实践，谈谈对英语高效课堂教学的几点反思：
一、高效课堂定义——入门窗口勿忽视
知其然要知其所以然，了解高效课堂内涵很有必要。何为高效课堂？高效课堂是指在班级授课的高效率、高效益、高效果，在教学中体现以“学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心”的教学理念，构建以“情境导入、学案结合、探究深化、总结反思”为主体的互动式高效课堂模式。高效课堂一般以双色笔，导学案和课本相结合，更重要的是教师要富有热情与激情。
二、导学案——精心设计把关守
俗话说“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂的高效，必须在课前下足功夫，充分了解您的学生，认真去钻研教材、会用教材、活用教材，合理设计教学活动，精心设计符合学生实际能力的导学案。好的导学案能优化课堂教学模式，提高课堂利用率。如何让导学案在您的教学中发光发热呢？首先得理解其结构，导学案的构成一般分为这样几大部分：教学目标、自主学习、合作探究、教师点拨、典例评析、巩固练习、拓展提高。在课前，教师需充分准备每个环节，也可让学生适当参加导学案的编辑，提高他们学习的热情与积极性。
三、科学分组、自主学习、合作探究——高效课堂突破口
较之传统的英语教学，自主学习、合作探究是高效课堂的一大亮点，也是高效的重要突破口，它给予了学生各抒己见、自由表达的平台；给予学生积极探讨、友好合作的空间。在这个大的环节中,我们注重了以下几点:科学构建小组;明确组员分工;教师及时有效点拨;优化评价方式。只有这样,我们才能确保课堂的高效性,实效性,而非走马观花。教师在开展小组合作中,多给予学生鼓励与表扬,多给学生精彩展示的平台,让他们畅所欲言,与此同时,教学活动形式要多样：①合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，使气氛浓厚，人人踊跃；②个体展示、分析，语言表达流畅，声音洪亮，不断提升学生演讲的能力；③板书设计精美、直观、规范，重点突出；④点评恰当，突出要点，被点评的同学要口述或板演，教师要当即纠正其差错；⑤每节课要有总结、反思、测评。只有这样,通过自主学习、积极合作,让每一个成员都参与学习的过程才能激发学生的热情,才能使学生学得生动、活泼、品尝到成功的喜悦，充分体验学英语的快乐。
四、提问艺术——课堂催效剂
1.循循善诱，逻辑合理。问题的设计要按照课程的逻辑顺序，要考虑学生的认识序，循序而问，步步深入。教师所提问题一定要符合学生的心理，结合学生生活实际，让学生有话说，乐于讲。比如：在初中七年级unit5Whatareyoudoing中，我先通过一些图片教学生一些短语，如：watchingTV,talkingonthephone,readinganewspaper,doingthedishes等等，然后示意学生：“Whocanactitoutusingyourgesturelanguage？”学生个个满怀热情，发挥自己的特长，表演到位。接下来，引导学生回答：Whatareyoudoing？以及Whatishe\shedoing？一步一步深入，学生学习起来轻松自如。
2.提炼精华问题。一堂课，为了创设气氛，达到高效，少不了各种形式的提问。是否问题多多益善呢？很显然，在有限的时间里，并非问题越多越好，我们要精心设计构思，精益求精，力求每个问题直逼课题要害，一针见血，紧扣课文主题，与文章内容关系不大的擦边问题不宜提出，否则有喧宾夺主之嫌。
五、评价机制——高效课堂调味剂
课堂上，为了更加激发学生的学习热情，教师不失时机地给予恰当的评价必不可少，巧妙的评价就像生活中的调味剂，多则味浓；少则无味。你得恰如其分。比如学生表达流畅，准确无误，教师可掌声鼓励并齐声说：“verygood”,youroralEnglishisverygreat!”如若学生表达有误，教师更应投以学生鼓励的眼神，并给他们打气，“comeon！”等等，记得在我班上有一个学生--Jeff，发音总不清晰，只要他读英语，总免不了“欢声笑语”，在这种情况下，他自己也觉得很无奈。一天,我们进行标题练习，“What’sthehighestmountainintheworld?”轮到他时，我微笑着并用鼓励的眼神说：“Jeff,comeon!Youcanmakeit!”呵呵，出乎大家意料的是，本次的发音比平时清晰多了，大家对他刮目相看，不由自主想起了热烈的掌声。真的，鼓励很重要，小小的鼓励与表扬能牵动人的灵魂，激发人的潜能！这点在您的教学中真的不要忽略哟！它能给您的课堂带来意想不到的效果，能给您的课堂带来无限生机！您会发现---您的课堂会有无数双眼睛去关注，无数颗小脑袋瓜在不停地思索。
六、反思总结——高效课堂巩固剂
黑格尔说：“反思是黄昏后才起飞的猫头鹰”。用猫头鹰喻反思，是因为猫头鹰那双在黑暗中仍能明察秋毫的眼睛。叶澜教授也曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就可能成为名师。”可见，课后反思很重要，它对于教师专业的成长和发展起着非常重要和有效的作用；对于学生来说，它能总结出本堂课的重难点，也能及时反馈本节不足之处，查漏补缺。学生、教师双重反思，不断总结经验，可谓是课堂的催效剂。
总之，课堂是一个舞台，人人自由，充分展示自我，我成功，我快乐。教师引领，还课堂于学生。