史晓玲重庆市第十一中学校400066
【摘要】在初中教学的过程中，物理教学是其中的重要组成部分。开展物理教学，不仅能够提升学生的物理能力以及实践能力，同时也能提升学生的思维能力以及动手能力，促进学生核心素养的形成。在物理教学的过程中，实验课程的开展能够有效地激发学生的创新能力以及对知识的运用能力，促进学生的综合发展。基于此，本文将对如何在初中物理实验教学的过程中培养学生的创新能力进行分析。
【关键词】初中物理教学；实验教学；创新能力；培养心得
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）11-069-01
前言：随着社会的不断发展，以及新课程教学理念的出现，我国的教育部门也优化了初中生的教学目标。在现代化的教学背景下，教育部门不再过分地重视学生的考试成绩，也不再过分地坚持发展应试教育，而是逐渐开始将注意力转移到如何培养学生的思维能力以及创新能力中。因此，在初中物理教学的过程中，教师需要对自身的教学理念以及教学模式进行优化，对自身的教学手段进行提升，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
一、在初中物理教学中开展实验教学的重要性
在初中物理教学的过程中，开展实验教学不仅能够提升学生的学习兴趣，同时也能锻炼学生的思维能力、创新能力以及自主学习能力，帮助学生巩固知识记忆，对知识进行深度的了解以及掌握。此外，在开展实验教学的过程中，学生会自动成为教学的主体，对实验过程中产生的问题进行分析，并提出具体的应对措施。因此，学生自身的分析能力以及探究能力也会得到一定的提升。最后，在初中物理教学中开展实验教学，能够有效地激发学生的创新意识以及探究精神，促进自身物理核心素养的形成[1]。
二、如何在初中物理实验教学的过程中培养学生的创新能力
（一）加强实验器材的投入，为实验教学提供坚实的基础保障
在开展物理实验教学的过程中，全面的实验器材是教学顺利开展的基础性条件。但是通过调查分析显示，当前我国大部分初中学校都没有建立相关的物理实验室，甚至缺乏一定的实验器材。实验器材的缺乏以及质量不过关，不仅会影响到实验数据的稳定性以及实验教学的整体质量，同时也会影响学生的学习兴趣，甚至会对学生的人身安全造成隐患。因此，在实际的教学过程中，学校的官方管理人员需要加大对实验器材的投入力度，为学生的实验学习提供坚实的基础保证，保证教学的稳定开展。同时，相关的校方高层人员需要委派专业的管理人员对实验器材进行管理维修，保证实验器材的质量以及学生的人身安全。
（二）将传统的演示实验转化为探索实验，提升学生的参与意识
在开展物理实验教学的过程中，教师首先需要对教学内容以及教材进行深度的分析以及挖掘，找出其中能够进行延伸的知识，以此激发学生的探索意识以及参与意识，提升学生的创新能力以及思维能力[2]。
在设计物理实验教学的过程中，教师需要保证实验内容的灵活性以及综合性，使其能够锻炼学生的创新能力以及分析能力。此外，教师不仅需要注重教学实验与教学内容之间的联系，同时也要注重教学实验与学生之间的联系，保证其能够符合学生的接受能力，防止由于难度过高或过低，使得学生产生抵触学习的心理。最后，教师所设计的实验教学内容应该具有一定的探索性，能够间接地锻炼学生的自主学习能力，发挥实验教学的根本作用。
比如，当教师在讲解与平面镜成像相关的知识时，可以将学生进行分组处理，要求其以小组为单位开展实验。在此过程中，教师可以指导学生决定小组成员的任务以及实验的设计流程，降低学生的学习难度，同时也能提升学生的自主学习能力。在此过程中，学生会通过自主探究找出问题的答案，进而能够间接锻炼自身的创新能力。同时，在此环节中值得注意的是，教师需要坚持以人为本的教学思维，将学生视为教学的主体，将课堂交给学生管理控制，激发学生的学习兴趣，提升学生的参与意识，进而能够提升整体的教学质量[3]。
（三）加强探究性的思维活动，提升学生的创新能力以及思维能力
在开展初中物理实验教学的过程中，教师不仅要进行实验演示，同时也要组织学生自行地进行实验设计，对实验进行分析探索，激发学生的主观能动性以及自主学习意识，发展学生的思维能力以及创新能力，活跃整体的教学氛围，提升学生的学习质量，使得学生能够在合适的教学环境中提升自身的学习效果。
比如，当教师在讲解《能够影响压力作用效果的因素》相关的实验时，可以这样做：首先，教师可以先鼓励学生自行地进行思考以及设想，然后教师可以引导学生对教材中的实验过程进行分析，并自主开展实验，同时教师可以为学生提出一些与之相关的问题，比如“在开展教材中实验的过程中应该重点关注那些内容”或是“实验中的实验现象是什么样的”等等。在此过程中，学生的学习兴趣以及创新意识会被大幅度地激发，进而能够提升自身的创新能力。
（四）引导学生做好物理实验，营造合适的学习氛围，激发学生学习欲望
在开展物理实验的教学过程中，教师需要注重以下几点内容：首先，教师需要辅助学生开展物理实验学习，提升学生的实验意识以及创新意识。同时，教师也需要摆正学生的实验态度，使其能够明确真理都是由实践发展而来的；第二，教师可以将实验教学内容与生活相联系，降低学生的学习难度，提升学生的学习欲望[4]。
比如，当教师在引导学生学习与《压力与压强》相关的知识时，可以这样进行实验教学：首先，教师可以先安排两名学生站上讲台，然后要求两名学生面对面，伸出双手，进行互推。在这种教学活动中，学生很容易就能够感受到对方所施加的压力，同时也能够深入理解“力的作用是相互”的这一教学原理。随后，教师可以鼓励学生进行分析，找出生活中与之相关的现象，比如明明是不小心撞到人，却会被反弹回来等等，以此激发学生的创新能力以及想象能力。
结语：综上所述，在素质教学理念不断发展的当今时代，开展物理实验教学，不仅能够激发学生的学习兴趣以及学习欲望，同时也能锻炼学生的分析能力以及创新能力，帮助教师提升整体的教学质量。因此，在实际的教学过程中，教师一定要坚持以人为本的教学理念，将培养学生的核心素养以及综合素质视为重要的教学任务，促进学生的综合化发展，进而能够促进学生的全面成长。
参考文献：
[1]王莹莹.初中物理教学中实验教学与素质教学的探析研究[J].科学教育，2013,02（11）：02-03.
[2]王友祥.浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养以及提升[J].科技创新导报，2014,08（10）：119-120.
[3]冯忠军.浅析初中物理教学中实验教学的潜在问题以及应对措施[J].初中数理化教学，2015,08（15）：28-29.
[4]张白龙.如何在初中物理实验教学中提升学生的思维能力以及创新能力[J].初中物理教学探析，2016,02（22）：19-20.