本文主要研究内容
作者王渊淞（2019）在《有效对话，促进学生成长》一文中研究指出：《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"阅读教学效率的高低往往取决于对话的实效程度。而由于一些教师没有把握好学生、教师、文本三者之间的内在联系,使得小学语文阅读教学中存在着一些"低效对话"的现象。面对这种情况,我认为教师可以从以下两个方面进行处理。其一是教师要理清文本思路,精心预设课堂情况,提出有效问题。师本对话,即教师与文本的对话,是整个阅读对话的前提。在
Abstract
《yi wu jiao yo yu wen ke cheng biao zhun (2011nian ban )》zhi chu :"yue dou jiao xue shi xue sheng 、jiao shi 、wen ben zhi jian dui hua de guo cheng 。"yue dou jiao xue xiao lv de gao di wang wang qu jue yu dui hua de shi xiao cheng du 。er you yu yi xie jiao shi mei you ba wo hao xue sheng 、jiao shi 、wen ben san zhe zhi jian de nei zai lian ji ,shi de xiao xue yu wen yue dou jiao xue zhong cun zai zhao yi xie "di xiao dui hua "de xian xiang 。mian dui zhe chong qing kuang ,wo ren wei jiao shi ke yi cong yi xia liang ge fang mian jin hang chu li 。ji yi shi jiao shi yao li qing wen ben sai lu ,jing xin yu she ke tang qing kuang ,di chu you xiao wen ti 。shi ben dui hua ,ji jiao shi yu wen ben de dui hua ,shi zheng ge yue dou dui hua de qian di 。zai
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自阅读的王渊淞，发表于刊物阅读2019年87期论文，是一篇关于,阅读2019年87期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自阅读2019年87期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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