导读:本文包含了官方语言论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:民族地区,官方语言,错位,困境
官方语言论文文献综述
曹祝兵[1]（2019）在《民族地区汉语官方语言运用途径探究》一文中研究指出民族母语同汉语官方语言的双向性运用是民族地区语言文化发展不可避免的阶段,民族语言文字的错位性对应状况的历史延续,导致民族地区汉语官方语言运用始终难以持续性深入,汉语官方语言运用断层现象显着。因此,针对民族语言自身情况和汉语官方语言运用的现状,剖析民族地区汉语官方语言运用的困境,以民族地区汉语官方语言运用的大众性常态化为目标,全面构建汉语官方语言运用途径,成为民族地区语言文字工作的重心。(本文来源于《贵州民族研究》期刊2019年02期）
王信强[2]（2018）在《部落隔绝，巴新语言近千种》一文中研究指出巴布亚新几内亚（简称巴新）西邻印尼，南部与澳大利亚隔海相望，由600多个岛屿组成，800余万人口，46万平方公里土地，是大洋洲第二大国。巴新还是世界上使用语言最多的国家，语言多达 839种，而且多是土着语言，不是方言，是欧洲各国语言总和的近叁倍。作为世界(本文来源于《环球时报》期刊2018-11-19）
吕强[3]（2018）在《斯瓦希里语：能否成为东非官方语言》一文中研究指出近日，在坦桑尼亚达累斯萨拉姆举办的一次关于斯瓦希里语发展和使用的研讨会上，东非斯瓦希里语委员会执行秘书肯尼斯·锡马拉透露，该委员会将很快在东非共同体秘书处启动斯瓦希里语培训计划。他们正在进行一项整体性的研究，对所有东非共同体国家中斯瓦希里语的发展情况进行(本文来源于《人民日报》期刊2018-06-05）
戴安娜[4]（2018）在《以法语为官方语言的喀麦隆学生习得汉语单字调实验研究》一文中研究指出汉语语音教学的难点在于其是有声调的语言。不同国别的学习者在习得汉语声调的过程中都会受其母语的影响。本文通过实验语音学的分析手段,考察了十个喀麦隆留学生习得汉语语音单字调的情况。根据实验数据进行统计分析得出喀麦隆学习者汉语声调习得的难易顺序是:上声是汉语语音学习中最大的难点,其次是阳平,然后是去声和阴平。(本文来源于《报刊荟萃》期刊2018年06期）
姚敏[5]（2017）在《中国官方语言的演变对海外华文教育的影响》一文中研究指出论文梳理了从晚清、民国、新中国政府等不同时期中国官方语言对海外华文教育的影响。认为晚清政府开启了管理海外华文教育的先河,使得中国官方语言改革的成果可以通过华文教育更有力地传播到海外。民国时期的国语教育主要是依靠国内语言政策和海外华文教育机构共同实现的。中华人民共和国成立后,政府取消了"双重国籍"政策。普通话、汉语拼音和简化字主要是由中国国际移民的迁移影响到海外华文教育的。随着中国国力的增强,汉语国际声望的提高,普通话、汉语拼音和简化字在海外的影响力得到进一步提升。在此过程中,民族共同语教育对华侨华人的民族认同发挥了重要作用。(本文来源于《华侨华人历史研究》期刊2017年02期）
陈美华,陈祥雨[6]（2017）在《中美语言政策的差异及启示:官方语言视角》一文中研究指出本文从中美两国的语言历史发展和现代官方语言立法两个方面进行对比,讨论了两国历史长短、人口构成、宗教信仰等因素对语言政策带来的不同影响,分析了中国"推普运动"和美国的"唯英语运动"的语言政策背景,提出了我国在贯彻既有语言政策方针、调节语言类考试和保护汉语方言方面的建议。(本文来源于《外语教学》期刊2017年03期）
熊雪君[7]（2017）在《西班牙维戈市官方语言学校汉语课堂的调查研究报告》一文中研究指出随着中国综合国力和国际地位的提升,越来越多的外国人把目光投向中国,关注中国的发展,选择汉语作为第二语言来学习,全球范围内兴起了汉语热。笔者利用在西班牙维戈市官方语言学校担任汉语教师志愿者的机会,通过给学生和教师发放调查问卷,对汉语课堂实际教学效果进行分析,与教师和学生进行深入访谈等方式开展对西班牙维戈市官方语言学校汉语课堂教学的调查研究和分析。本项调查研究旨在全面了解西班牙维戈市官方语言学校汉语课堂的整体情况,内容涉及学生在课堂上使用的教材、课堂教学内容、课后评价、课堂学习效果、学生的学习动机、师资力量、课程设置以及结业考试等多个方面。通过对调查问卷进行的详尽数据统计及对课堂实际教学情况的分析与讨论,本文对维戈市官方语言学校汉语课堂教学的现状提出了一些有建设性的意见和建议。希望这份调查研究报告能够为我国的海外汉语教学事业提供一些可供参考的信息。同时也希望能够为西班牙维戈市官方语言学校汉语教学的发展和进步尽一份微薄之力。(本文来源于《黑龙江大学》期刊2017-03-29）
沈肇圻[8]（2017）在《中文成为“海协”官方语言始末》一文中研究指出语言是人们沟通交流的工具。民族有民族的语言,国家有国家的语言。多民族国家,为管理等方面的需要,确定一种或两种语言,称为官方语言或正式语言。法律等正式文件都用它。有的国家,如加拿大,它的英语系和法语系居民几乎集中在某一地区居住。因此确定英、法两种官方语言分别使用。国际组织的会员来自五湖四海,因此也需要确定官方语言。一些政府间国际组织,会员都是主权国家,为方便活动,大家商定采用(本文来源于《中国船检》期刊2017年01期）
钱伟[9]（2016）在《多民族国家的国语、官方语言和通用语言》一文中研究指出国语、官方语言和通用语言是一组描述语言地位和功能的概念。关于这叁个相似但又有差异的语言学术语，学术界尚未形成统一规范的定义。国语（nationallanguage）：顾名思义，就是“国家法定用语”的简称。通常理解是各国宪法中明文规定并提倡使用的(本文来源于《中国社会科学报》期刊2016-08-23）
钱伟[10]（2016）在《语言认同冲突刍议——以中亚五国的国语、官方语言、通用语言为例》一文中研究指出文章以中亚五国为例,梳理和列举了这些国家当前的国语、官方语言和通用语言,从历史的角度深入分析了造成这些国家国语地位不强、官方语言和通用语言复杂的历史原因;从社会语言学的角度指出了多种(民)族的国家往往双语或多语并存,各语种之间互相竞争;国语、官方语言和通用语言的选择实际上反映的是国际性语言和地区性语言、外来语言和本土语言、大国语言和本族语言、强势语言和弱势语言的综合博弈;国语、官方语言和通用语言存在着理想和现实的冲突。(本文来源于《海南师范大学学报(社会科学版)》期刊2016年07期）
官方语言论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
巴布亚新几内亚（简称巴新）西邻印尼，南部与澳大利亚隔海相望，由600多个岛屿组成，800余万人口，46万平方公里土地，是大洋洲第二大国。巴新还是世界上使用语言最多的国家，语言多达 839种，而且多是土着语言，不是方言，是欧洲各国语言总和的近叁倍。作为世界
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
官方语言论文参考文献
[1].曹祝兵.民族地区汉语官方语言运用途径探究[J].贵州民族研究.2019
[2].王信强.部落隔绝，巴新语言近千种[N].环球时报.2018
[3].吕强.斯瓦希里语：能否成为东非官方语言[N].人民日报.2018
[4].戴安娜.以法语为官方语言的喀麦隆学生习得汉语单字调实验研究[J].报刊荟萃.2018
[5].姚敏.中国官方语言的演变对海外华文教育的影响[J].华侨华人历史研究.2017
[6].陈美华,陈祥雨.中美语言政策的差异及启示:官方语言视角[J].外语教学.2017
[7].熊雪君.西班牙维戈市官方语言学校汉语课堂的调查研究报告[D].黑龙江大学.2017
[8].沈肇圻.中文成为“海协”官方语言始末[J].中国船检.2017
[9].钱伟.多民族国家的国语、官方语言和通用语言[N].中国社会科学报.2016
[10].钱伟.语言认同冲突刍议——以中亚五国的国语、官方语言、通用语言为例[J].海南师范大学学报(社会科学版).2016