导读:本文包含了调查反馈论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:反馈,课堂,德江,观察法,能力,律师,教师。
调查反馈论文文献综述
徐晓磊[1]（2019）在《西藏高职院校毕业生质量跟踪调查评价反馈体系建设研究》一文中研究指出在继续坚持以就业为导向发展高职教育的过程中,建设高职院校毕业生质量跟踪调查评价反馈体系意义重大。本文将以西藏高职院校为例,通过分别从评价指标、评审标准与评估反馈流程的角度对高职院校毕业生质量跟踪调查评价反馈体系建设进行简要分析研究,并对如何落实该体系建设提出几点相应的保障措施以供参考。(本文来源于《祖国》期刊2019年18期）
德轩[2]（2019）在《德江：现场反馈信访调查结果》一文中研究指出本报讯（德轩）“听说，县纪委今晚要来我们村反馈信访调查结果，是反映我们村干部的，还邀请我们来参加，你们知道是什么事吗？”“好像是我们村有干部违纪被举报了。”8月30日晚，德江县复兴镇土井村办公楼二楼会议室异常热闹，坐满了前来参加信访调查反(本文来源于《铜仁日报》期刊2019-09-04）
张乐乐[3]（2019）在《免费师范生课堂提问类型及反馈的现状调查》一文中研究指出为了提高免费师范生的教学能力,文章通过采用观察法,以52名理科免费师范生在微格教室进行的模拟教学录制的视频为样本,对师范生课堂提问类型及反馈现状进行了观察,提出了改进措施。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年16期）
张金锋,林斯媛,吕梦迪,倪夏,曹海婴[4]（2019）在《建筑学专业学生非专业职业能力培养研究——基于在职校友的调查反馈》一文中研究指出基于建筑学在校教学对非专业职业能力培养不足的现状,通过对合肥工业大学历届建筑学专业优秀校友的调查,旨在为建筑学教育明确何为对建筑学学生发展至关重要的非专业职业能力。首先,从校友库中筛选150位合肥工业大学优秀在职校友进行问卷调查,在所获反馈数据的基础上,提炼出若干个对建筑学专业学生影响较大的非专业职业能力的要素。然后在150位优秀校友中筛选出20个核心对象,设计问答题进行针对性访谈,从中提取出最为关键的建筑学非专业职业能力要素——个人表达与人际交往能力、创新能力、自主学习能力和职业规划能力。在与建筑学专业教育者沟通、综合校友意见、参考现有文献的基础上,提出在校教育培养非专业职业能力要素的可能途径。最后,从专业教育的角度,对现有建筑学专业的本科教学安排、利用校友资源协助建筑学子未来发展提出了建议。(本文来源于《高等建筑教育》期刊2019年04期）
张静[5]（2019）在《高校学生深度辅导需求与反馈调查分析——以广西部分高校为例》一文中研究指出深度辅导是面向大学生开展的重要思想政治教育工作方式,应围绕学生成长成才的需求来展开。学生对深度辅导的感受、期望与评价的满意程度应成为工作的中心目标。以广西部分高校学生为例从不同角度对深度辅导的认识、需求与评价进行分析与思考,以期为今后工作提供有益参考。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年21期）
邹梦丽[6]（2019）在《由毕业设计问卷调查反馈信息带来的教学反思——以涉及电力电子技术课程内容为例》一文中研究指出电力电子技术是利用电力电子器件对电能进行变换和控制,横跨电力、电子和控制叁个领域,具有非常高的实用性,应用范围非常的广。因此,在综合性实践环节的毕业设计环节中或多或少都牵扯到相关理论部分。本项目以电气工程专业的学生为例,发放问卷调查,紧密结合电力电子技术课程教学效果的反馈信息,进一步了解真实学情,为后期有针对性地进行教学方式方法的改革,教学内容的优化等提供有力支撑。(本文来源于《科技视界》期刊2019年21期）
戴佳[7]（2019）在《律师执业权利受妨碍第一时间受理调查处理反馈》一文中研究指出本报北京7月14日电（全媒体记者戴佳）记者今天从最高人民检察院获悉，为切实尊重和保障人权，依法维护律师执业权利，促进司法公正公信，近日，最高检决定自今年7月至2020年1月，在全国检察机关开展保障律师执业权利专项监督活动。最高检第十检察厅负责人(本文来源于《检察日报》期刊2019-07-15）
李晓娜[8]（2019）在《高职商业类毕业生就业反馈的调查研究——以广东省高职院校为例》一文中研究指出使用问卷调查和定量分析等方法获取广东省高职院校商业类毕业生的就业状况和反馈信息,为提升高职商业类专业教育提供了叁点建议:高职院校应当多措并举实施校企合作育人、加强素质教育提升毕业生薪酬水平和注重培养人文环境及师德师风。(本文来源于《成都师范学院学报》期刊2019年06期）
刘佳[9]（2019）在《初中英语写作教师反馈有效性的调查研究》一文中研究指出英语写作是实现信息有效沟通与交流的重要途径。新课标要求初中生应“具备初步的应用写作能力”,因此写作教学一直是初中英语教学的重点。教师反馈是写作教学中的一个重要环节和手段,但其在实际运用中效果并不理想。教师反馈形式缺乏统一的标准,学生对待反馈缺乏应有的重视。本研究旨在通过对学生的调查,找到更有效的教师反馈形式以促进教学及学生写作水平的提高。本研究以叁种教师反馈形式为基础,分别是直接反馈,部分直接反馈,间接反馈,选取一个有42名学生的普通初二班级进行调查研究。主要提出以下问题:1.学生对待叁种教师反馈的态度如何?2.哪种反馈形式更加有效,是如何体现出来的?3.有哪些影响有效反馈的因素?本研究采用问卷调查,访谈,日志和文本分析四种方式对教师反馈的有效性进行调查研究,通过对收集的数据进行统计与分析得出了以下结论:1.学生对叁种反馈形式的态度大多数都是积极的,虽然每个人对每一种反馈形式的评价不同,但是都希望得到教师反馈。2.每一种反馈形式都有自身的优点,对不同学生会产生不同效果。3.诸多因素影响教师反馈,教师和学生是两个主要方面。据此,教师与学生应正确把握当前反馈在学生英语写作中及日常英语教学中的应用情况,有的放矢,共同克服英语写作教学中的困难,促进英语写作教学的逐步完善。(本文来源于《牡丹江师范学院》期刊2019-06-16）
申雨涵[10]（2019）在《初中英语教师课堂反馈语对课堂互动影响的调查研究》一文中研究指出随着全球化的不断发展,英语的重要性日益突出。课堂互动作为英语教学的组成部分,可以为师生和生生间提供一个相互交流的环境。教师课堂反馈语作为教师课堂话语的重要部分,不仅是沟通师生课堂互动的桥梁,也是学生课堂目标语输入和输出的重要来源。因此,近年来,教师课堂反馈语对课堂互动的影响越来越受到教师和研究者的关注。通过对相关文献的查阅发现,我国关于英语教师反馈语的研究最早始于20世纪80年代,并且早期的研究大多将教师反馈语与课堂互动分开来研究,这些研究大多集中在高校和高中,有关初中英语教师课堂反馈语对课堂互动影响的研究较少。因此,为了解初中英语教师课堂反馈语对课堂互动有何影响,本研究在现有研究的基础上继续深入研究。本研究在Krashen的可理解性输入假说、Long的互动假说以及Swain的可理解性输出假说的理论基础上,尝试对初中英语教师课堂反馈语对课堂互动的影响进行调查和研究,并试图回答以下问题:第一,在初中英语课堂互动中,学生对不同类型的教师反馈语的态度如何?第二,不同类型的初中英语教师如何在课堂互动中提供反馈语?第叁,不同类型的教师反馈语对初中英语课堂互动有什么影响?为了回答以上叁个研究问题,作者将定量分析与定性分析相结合,主要通过调查问卷,课堂观察和访谈这叁种手段收集了数据。本研究以陕西省榆林市X中学的四名英语教师及其学生为研究对象。作者选择了四位八年级英语教师的八节课进行观察和记录,并向其班级的245名学生发放了问卷。本研究有以下发现:首先,通过对问卷的分析发现,大多数学生认为教师课堂反馈语对课堂互动十分重要,其中表扬加补充或评论是他们最期待的反馈方式。其次,两类教师--专家型教师和新手型教师在反馈语类型的使用情况上基本相同,但在实际课堂互动中,二者在反馈语的使用量上存在很大的差异。最后,初中英语教师课堂反馈语对课堂互动有着显性或隐性的影响。显性影响主要表现在学生的课堂行为上,即反馈语的使用对学生课堂参与度和话轮次数有一定的影响;隐性影响主要表现为学生心理的变化,即反馈语的使用主要对学生的学习动机和自信心产生影响。基于以上研究发现,作者提出一些关于初中英语教师如何利用反馈语来促进课堂互动效果,进而提高课堂教学效率的建议:首先,初中英语教师应在课堂教学中运用不同类型的积极反馈方式,并学会运用启发等隐性的纠正反馈方式。其次,教师应在课堂教学中应灵活运用恰当的反馈语,以促进课堂互动的效果。最后,教师在课堂教学中应不断提高课堂反馈语的效率,合理安排课堂互动和反馈语的时间分配。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2019-06-14）
调查反馈论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯（德轩）“听说，县纪委今晚要来我们村反馈信访调查结果，是反映我们村干部的，还邀请我们来参加，你们知道是什么事吗？”“好像是我们村有干部违纪被举报了。”8月30日晚，德江县复兴镇土井村办公楼二楼会议室异常热闹，坐满了前来参加信访调查反
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
调查反馈论文参考文献
[1].徐晓磊.西藏高职院校毕业生质量跟踪调查评价反馈体系建设研究[J].祖国.2019
[2].德轩.德江：现场反馈信访调查结果[N].铜仁日报.2019
[3].张乐乐.免费师范生课堂提问类型及反馈的现状调查[J].西部素质教育.2019
[4].张金锋,林斯媛,吕梦迪,倪夏,曹海婴.建筑学专业学生非专业职业能力培养研究——基于在职校友的调查反馈[J].高等建筑教育.2019
[5].张静.高校学生深度辅导需求与反馈调查分析——以广西部分高校为例[J].现代职业教育.2019
[6].邹梦丽.由毕业设计问卷调查反馈信息带来的教学反思——以涉及电力电子技术课程内容为例[J].科技视界.2019
[7].戴佳.律师执业权利受妨碍第一时间受理调查处理反馈[N].检察日报.2019
[8].李晓娜.高职商业类毕业生就业反馈的调查研究——以广东省高职院校为例[J].成都师范学院学报.2019
[9].刘佳.初中英语写作教师反馈有效性的调查研究[D].牡丹江师范学院.2019
[10].申雨涵.初中英语教师课堂反馈语对课堂互动影响的调查研究[D].内蒙古师范大学.2019
论文知识图
