（成都大学继续教育学院）
摘要：在现阶段来看，对于“线上+线下”教学模式而言，应该协调好，这是教学模式的发展方向。二者是不可分割的，能够相互影响，也可以相互渗透。本文介绍了“线上+线下”教学模式的特点，阐述了这种教学模式的意义及需求，提出了改革的要点。
关键词：高等学历；继续教育；教学模式；线上+线下
如今，信息化教学技术得到了广泛应用，其普及范围越来越大，在教学模式方面，也发生了很大转变。在高等学历继续教育中，除了会采用线下课堂学习模式，还会采用线上网络学习模式，经过二者的有机结合，逐渐形成了新的混合式教学模式，这种教学模式逐渐成为教育教学改革的新潮，在早几年，一些国外的专家对这种教学进行了相应了研究，如今，我国也对这种教学模式也进行了深入研究。
1“线上+线下”教学模式的特点
由于网络技术一直不断地革新，在国际教育领域中，对“线上+线下”教学给予了新的定义，这种“线上+线下”教育模式的特点如下：
（1）理论基础多样化。“线上+线下”教学混合了多种理论，比如：建构主义理论、认知主义理论、行为主义理论，以及系统教学设计理论等。
（2）教学资源的多样化。在“线上+线下”教学中，教育资源包括的内容比较多，不仅涉及线上网络中的教育视频、数据等，还会涉及线下的实体化书籍、资料等，可以说教育资源是相当丰富的。
（3）教学环境的多样化。在“线上+线下”教学中，教学环境比较丰富，主要包含两方面，一是网络中的诸多模拟环境，二是线下传统的学习环境。
（4）教学方式的多样化。
（5）教学支持的持续化。
2“线上+线下”教学模式的意义及需求
2.1开放性与多元化的教学模式是时代的主流
在信息化背景下，高等学历继续教育与互联网信息技术的融合是客观要求，也是未来的发展趋势，相关工作者对此方面的课题给予了深入研究。对于成人教育的发展，我国已经做出了明确的说明，要将远程教育技术充分融合于现代化管理机制中，积极建设高等学历继续教育平台，构建丰富的教育资源数据库，保证教育教学资源实现优化分配，帮助成人学生养成一定的学习理念，能够熟练掌握信息技术，提升自身的综合素养，实现终身学习的目标。可以，“线上与线下”教学模式是当今时代的主流。
2.2提升网络虚拟场景线上教学质量是客观要求
对于线上教学而言，属于一种常见的教学方法，虽然，线上虚拟教学模式可以在很大程度上促进继续教育的大众化，补货，在市场中，因为诸多利益主体的驱动下，已经表现除了低效、粗放式的状态，在整体上来看，这种线上教学教学质量并不很高，未能得到广大学习者的认可。对于“线上+线下”式教学模式而言，能够有效规避以往线上教学模式的不足，对教学质量也可以进行有效控制，经过实际课堂和网络虚拟场景的有机结合，可以线上、线下关注学生，了解他们的学习情况，对他们的学习情况进行客观评价，进一步促进了师生之间的互动。
2.3高等学历继续教育需要开放性的教学模式与自主自由的学习方式
对于高等学历继续教育的学生来说，主要为在职人员，具有明确的学习目标。对于成人学习者来说，一般学习的主动性比较强，与个人生活具有很大的联系，学习任务与自身所扮演的社会角色具有密切的联系。通过“线上+线下”教学，可以充分满足学生的学习需求，教师也可以充分发挥引领作用。在网络学习下，通过相关的研究指出，与其他的学习人员相比较，成人的学习更注重学习内容。“线上+线下”教学模式与成人教育的诸多需要比较符合，特别是在“互联网+”时代下，对继续教育教学的创新具有重要的指导意义。
3“线上+线下”教学模式改革的要点
3.1正确处理现实课堂与虚拟教学的关系
在传统的课堂教学中，教师往往采用面对面的教学方式，为学生讲解相应的知识，对学生给予一定的启发。在虚拟网络中，这种线上教学主要强调学生的自主学习，作为教师，只需要提供的相应的教学资源，与教师、学生进行网上交流，帮助学生解决相应的困难，让学生能够顺利完成整个学习过程。除此之外，成人学生可以利用网络进行自我评价，对自身的学习效果做出客观评价，全面了解自身的学习情况。因此，应该正确处理好线上教学与线下教学的关系，在根本上，让学生的自主学习以及被动学习能够自由转换，进而实现“1+1大于2”的教学目标。
3.2加强对学生的引导
对于成人学生而言，之所以需要继续学习，主要是为了进一步完善自己，实现自身的价值。在传统的课堂中，教师往往采用面对面的教学方式，学生对教师的依赖性比较强，学生在学习时，主动性不足，而在线上与线下的教学模式中，学生可以发挥自身的主观能动性，主动学习。可见，在这种学习模式下，教师应该对师生关系给予充分关注，在网络学习中，由于的空间距离的存在，不少学生会疏远教师，这就需要加强师生之间的交流，也只有这样，才可以充分激发学生的学习热情，真正实现教学相长的教学目标。
3.3协调与规划现实课堂教学与虚拟网络教学的关系
在高等教育领域中，只有少数院校设置了独立的网络教育学院，一般划分在继续教育学院中；在大部分高校中，一般只设置继续教育学院，未能设置相对独立的网络教育学院，因此，在线上教育方面存在较大的空白。对于网络教育学院来说，经过与继续教育学院的合并，可以充分发挥混合教学模式的相关优势，虽然，线上教学得到了协调与融合，不过，这并不表示将线上学习、线下学习相进行简单的叠加，需要从体制、机制等主队方面进行全面的规范和协调。
3.4提高师资队伍素质
一直依赖，教学质量与师资力量具有密切的联系。在高等学历继续教育方面，师资力量的影响也十分重要。对高等学历教育的教学模式进行改革的过程中，不管是授课教师的教学能力，还是专业素养，均具有较高的要求。由此可知，对授课教师的教学观念还需要进一步更新，提高教师的综合能够，在课堂教学中，能够熟练应用先进的教学技术等。另外，高校也要对继续教育领域给予充分关注，针对教师的职业素养进行培训，比如，设立成人教育教师的专项资金，为教师提供培训机会，积极开展具有针对性的技能培训，不断创新教学方式，采用多元化教学模式，进而提升整体教学质量。
结语：
综上所述，随着信息化教学的快速发展，作为当今社会的青年教师，应该与时俱进，积极参加信息化教学大赛，以及微课教学大赛等，在这些比赛的引领下，不断研究教学方法，能够将线上线下教学模式的优势发挥出来，同时，提升自身的科研教学能力，熟练运用信息化教学技术，加快高等学历继续教育的改革。
参考文献
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