周耀玲河北省邢台市巨鹿县巨鹿中学055250
高中英语第二册Unit16Lesson62《TheSea》这一课，因为是科普说明文，其教法属阅读的课型。依据该课的这一课型特点和其教学目的，我设计了这样的多媒体教案：
一、开讲
这一步也就是视听过程，我从许多录像带、光盘上找来与课文说明相关的电影画面和图片，重新编辑，使之成为按课文说明顺序的一段电影。再给电影配上英语朗读的声音，同时加上一段优美的音乐为背景，使得一幅幅无声的画面成了有声电影。在电影播放的同时，屏幕上同时出现课文的文字内容。这一步的教学目的，是通过视听让学生大致理解课文内容。电影画面可帮助学生直观地理解课文内容，使得抽象性的说明文字有了直观的体现。而英语朗读，既可以锻炼学生的听力，又可给学生这样一种印象，即他们在看电影画面时，似乎旁边有人在用英语委婉地对画面进行解释，学生就会产生一种亲切感。这样有助于在情感上让学生理解内容，加上优美的音乐为背景，可以增强学生美的享受、艺术的陶冶；而屏幕上的课文文字内容，在学生听不懂英语朗读时，可以帮助学生快速地获取语言信息，加强理解。总之，这一步把电影画面、课文朗读、背景音乐、文字说明有机地结合起来，从视、听、读三种角度加强了学生的理解。同时，学生可获得美的享受，这不但使学生容易理解课文，而且把枯燥的说明文变成了学生颇感兴趣的电影体现，提高了学生的学习兴趣，为学生充分理解，掌握课文打下了基础。
二、具体分析，这一步可分三小步来完成
1.第1-3自然段的分析。
课文的1-3自然段主要对地球的概况、海水的盐度及地中海进行了说明，由于这三段都比较简单，可通过教师提问与学生回答相结合的方法来分析。以地球的概况为例（T：teacher；S：student）：
T：Hereisapictureofourearthtakenfromspace.Fromthispicture，wecanfinalthatifweseetheearthfromspace，theearthjustlooksblue.Thenwhydoesourearthlookblue？
S：Becausetwo-thirdsofourearthiscoveredbyvastoceans.
T：Right.Fromthepicture，wecanalsofindthatwecanseeonlylittlesolidsurfaceofourearth.Why？
S：Becausemuchofoursolidsurfaceliesbelowthesea.
这样就完成了地球概况的分析。
2.第4自然段的分析。
第四自然段，是关于珊瑚生存条件的说明。可先让学生回答什么是珊瑚，是植物还是动物；让学生了解了珊瑚是什么之后，给学生两分钟时间去默读课文，充分理解珊瑚的生存条件。为检查学生的理解能力，可设计九题是非题，看学生是不是掌握了珊瑚的生存条件。再问学生世界上最长的珊瑚床在哪儿、有多长，这一步能提高学生的阅读理解能力。
3.第5、6自然段的分析。
第五、六自然段，是死海分析，可问学生“人为什么在死海中不下沉”，原因是死海海水的盐度高。死海海水盐度为什么会这么高？让学生再次阅读课文，归纳出死海海水盐度高的四个原因。学生归纳出四个原因之后，问学生死海为什么会有这样的名称、死海是不是世界上盐度最高的湖泊，完成死海分析。通过这一步，学生可提高阅读理解能力和归纳能力。
4.巩固性操练。
进行了具体分析之后，学生大体地掌握了一些具体的细节内容，这时，可以设计一些填空题和选择题，巩固学生已掌握的内容。及时的复习巩固，可大大加强学生的理解、掌握。
5.联系实际，开展讨论。
这一步是把课堂上所学内容与现实环境问题联系起来，开展讨论，可锻炼学生利用所学知识分析解决具体问题的能力，加强训练学生理论联系实际的能力。我们知道，目前，由于环境的污染，全球日渐变暖，气温变高，海水温度也会随之升高，而珊瑚只能在一定的温度条件下才能生存，水温的升高会导致珊瑚的死亡，珊瑚的死亡又会破坏整个海洋生态系统，就会给人类带来灾难。为了解决这个问题，学生自然会想到要治本，即与污染宣战，保护我们的地球免受污染。这样，也能增强学生的环保意识。为此，可设计这样的问题让学生讨论：
Asweknow，theweatherofourearthisbecominghotterandhotter，thenwhatwillhappentocorals？Whatwillhappentoourhumans？Andwhatshouldwedoimmediatelyatpresent？
三、课堂反映
以这样的教案来授课，学生们普遍比较感兴趣，从而从教的一方为学生充分理解掌握本课的内容创造了前提条件，学生们课堂上反映活跃，思维敏捷，踊跃发言，师生之间配合默契，增强了教学效果，活跃了课堂气氛，并给学生带来了美的享受，让学生觉得学英语并不是负担，而是一种乐趣。学生们从主观上也产生了一种学习的欲望，为学生学习效果的提高提供了保证。多媒体在这节外语课中恰到好处，把枯燥的说明性文字以直观的形式展示在学生们面前，提高了学生的学习兴趣，增强了教学效果；背景音乐用得恰如其分，为音乐进入英语课堂创出了一个示范。整节课布局合理，一环紧扣一环，过渡自然，由浅入深，以大容量为学生们创设了一个极佳的学习环境。最后的讨论，理论联系实际，升华了主题，起到了画龙点睛的作用。