（河南省驻马店市第二十初级中学）
摘要：本文主要以初中音乐课堂德育渗透方式为重点进行阐述，结合当下初中音乐教学现状为依据，首先分析初中音乐课堂德育渗透的重要性，其次从掌握教学内容、渗透爱国教育，激发学生音乐才艺细胞、营造友好的学习环境，参与实践活动方面深入说明，并探讨初中音乐课堂德育渗透方式，旨意在为相关研究提供参考。
关键词：初中音乐；德育教育；渗透方式
在教育体制的发展背景下，各所教学机构已将人才综合素质的培养列入教学目标中，以学生为主体，将立德树人思想与教学相结合。在初中阶段，音乐为一门艺术性学科，不仅能够缓解学生学习的压力，还能够陶冶学生的情操，升华学生情感。而德育教育作为我国教育的重心，决定着学生未来成长与发展的方向，也是国家实现现代化建设的关键。基于此，初中音乐教师在组织学生参与音乐学习活动过程中，应将德育教育与课堂进行融合，创新教学手段，巧妙地在音乐课堂中渗透德育教育，提高学生的综合素养。
一、初中音乐课堂德育渗透的重要性
初中阶段是学生身心发展的重要时期，学生心理逐渐成长，心理发展不足够成熟，然而对身边的事物具有较强的好奇心，缺乏自我控制能力，勇于挑战，所以，很容易养成不好的习惯，影响学生的身心发育。现代网络中有很多不良信息的传播，包括一些不良歌曲的散播，教师一定要让学生树立良好的态度，让学生们在学习中可以树立正确的观念。
二、初中音乐课堂德育渗透方式
（一）掌握教学内容，渗透爱国教育
在初中的音乐课本中，是包括着很多的爱国歌曲的，教师要让学生们在学习爱国歌曲中提升自己的爱国情感，可以将德育逐渐渗透到音乐课堂中，教师首先先让学生将自己的音乐内容进行整合，可以将实际的教材中的内容进行详细地研究，让学生们将自己的课本上的爱国情怀和生活中的实际相结合。教师在教学中应该充分尊重学生的主体地位，让学生们在课堂中多表达自己的思想。可以在教学中结合学生们的爱好，这样可以让学生们在学习中更加全身心地投入到音乐的学习中。很多学生在现在的学习中都爱国意识比较淡薄，教师要让那个学生们可以提升自己的爱国情感，可以让学生们更加震撼的去感悟。
例如，在学习《东方之珠》时，我就会在教学之前先在网络中查找了关于东方之珠的视频和图片，在学习音乐之前就让学生们先看一看关于视频，这样可以给学生们一些更加直观地感受，这样可以会让学生们先在形象中可以了解一下关于东方之珠的形象，让学生们在视觉中先有了一个冲击，然后在学习中利用视听结合的方式，可以让学生们有想学习歌曲的欲望。可以让学生们先听几遍歌曲，然后再根据歌词一点点地去学习，在掌握了基本的语调之后就可以进行唱歌了。教师可以带着学生们给学生们分析一下这首歌曲的创作背景，可以让学生们在学习这首歌中掌握我们伟大祖国的壮美景象，学生们就会逐渐地感受到我们的祖国日渐强大，在学习中树立了较强的爱国热情，这样在学习中就可以不断地提升自己的情感。
（二）激发学生音乐才艺细胞，营造友好的学习环境
不同的学生是具有不同的经验的，不同的学生也具有不同的成长经历，教师要让学生们在学习中认识到自己的不同能力，在初中音乐的教学中要让学生们学会用不同的方法去学习，很多学生的理解能力和接受能力是不一样的，需要教师不断地去创新教学方法，很多学生可以鼓励他们，让学生们更多地参与到音乐学习活动中。部分的初中生在学习中性格比较腼腆，教师要让学生们在学习中可以减少小学阶段的好奇心，可以让学生们感受更多的有趣的教学方式，在学习中可以让学生们可以在有自己的理解中不断地发展。这样可以激发学生更多的兴趣，让学生觉得音乐的学习是非常有趣的。
在学习《青春舞曲》时，我就会让学生们进行表演，因为这本身就是一首新疆歌曲，我会让学生们进行分组在课上进行表演，学生们都非常喜欢这样的方式，大家在课下就会根据自己的方式去进行学习。学生们在课下就是自己分配任务，然后精心设计表演的环节和环境。我还会邀请其他教师来我们班中观看，对于表演好的学生就会给予奖励，可以在班级中进行表扬，学生们在演唱这首歌曲时，可以有自己的很好地理解。大家在表扬中增强了自己的表演自信，同时在表演结束后我会问问学生们有什么样的想法，学生们说通过学习这首歌，可以感受到时光是一去不复返的，作为学生要珍惜自己的学生是时光，在自己的青春时光中可以不虚度。
结束语
教师在进行初中音乐的教学中，要让学生们形成对音乐的兴趣，在学习中可以通过不断地练习提升自己的德育，教师要在教学中对学生们进行德育教育，当前学生们的道德修养是需要进行提高的。学生们可以通过自己的学习和教师的指导，让学生们在学习中可以有自己的好的提高。德育对于学生们的发展是非常重要的，通过德育让学生们树立正确的价值观念，然后不断提升爱国热情。
参考文献
[1]黄亮亮.如何在初中音乐教学中进行德育渗透初探[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018,(12):62.
[2]沈丽莹.寓德育于美育之中——初中音乐德育经验[J].中学课程辅导：教师通讯,2018,000(004):P.161-161.