导读:本文包含了语文德育内容论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:德育,内容,初中语文,语文教学,语文,德育教育,课堂教学。
语文德育内容论文文献综述
刘世军[1]（2019）在《初中语文教材德育内容落实及实现路径》一文中研究指出随着我国新课改浪潮不断向初中语文教学涌进,其对初中语文的教育理念提出了更高的要求。在教学的过程中,初中语文教师不仅要关注学生的语文学习成绩,也应注重语文教学中德育元素,搭建与学生认知的链接,使学生能够在一定程度上感同身受,培养道德素养,提升教师的德育教学能力。本文以初中语文德育教材内容为基点,创设符合学生实践的教学路径,从而提升初中语文德育教学质量,并为广大同仁提供借鉴。(本文来源于《内蒙古教育》期刊2019年15期）
陆瑛[2]（2019）在《小学语文中德育内容的渗透研究》一文中研究指出小学语文教学中渗透德育内容,不仅是德育自身发展、未成年人生活化德育实施的需要,也是小学语文学科课程发展与提高语文教学质量的需要。德育更利于语文学科核心素养的提高,从而带动学生全面发展。但德育内容的渗透,应当注重潜移默化、联系生活、文道统一等原则,确保与语文学科结合的有的放矢,实现教学效果事半功倍。一、探究文章主旨,挖掘德育内容教材是学生获得核心素养的重要媒介,从课文内的关键词入手阅读,更利于文章重心主旨掌握,从而理清文章脉络,(本文来源于《新作文(语文教学研究)》期刊2019年05期）
廖芳[3]（2019）在《浅谈初中语文教学中德育内容的渗透方法》一文中研究指出本文从初中语文的教学实践出发,以人教部编版教材为根本参考,以初中生为研究对象,结合文献资料、理论分析、案例研究、实践调查等多种研究方法,从多个方面着手,就如何在语文教学中有效的渗透德育内容进行了具体的分析,给出了相应的落实方法,并辅以案例佐证,希望能够对一线初中语文教师教学实践工作的有效展开有所帮助,促进学生实现全面而个性的发展。(本文来源于《中华少年》期刊2019年11期）
周晓娜[4]（2018）在《新课改背景下在初中语文教学中渗透德育内容研究》一文中研究指出素质教育以培养学生全面发展为根本目的,新课改实施以来,德育教学一直贯穿中学教育始终,各学科教师也在实践中探究学科与德育相结合的教学有效途径。作为一门兼具工具与人文性统一的学科,语文教育和德育渗透密不可分。在实际教学中,既担任着班级管理者——班主任一职,同时又是一名初中语文教师,自然承担着班级德育的主要教导。因此,在教学过程中,利用语文学科在德育方面的独特性开展德育教学,深入挖掘教学的德育内容及方法,分别从德育环境、文本教学、综合实践等叁方面展开论述。希望通过探究,能够对其他同仁有所启发。(本文来源于《新课程(下)》期刊2018年10期）
邱锦红[5]（2018）在《初中语文教材德育内容及其实践路径分析》一文中研究指出随着我国新课改深入发展,教育理念得以创新,在关注学生知识掌握情况基础上,更关注学生综合素养培育成效,凸显教育实践价值。本文通过对初中语文教材德育内容及其实践路径进行分析,为提升当前语文教学的质量,提供行之有效的理论参考依据。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年38期）
饶志萍[6]（2018）在《如何做好新课标内容中的高中语文德育教育》一文中研究指出在高中语文教学的过程中对学生渗透德育教学能够让学生形成优良的品格,为学生在之后的学习过程中打下坚实的学习基础,以便更好地学习语文知识,参与社会主义和谐社会的建设,是教师在教学工作中义不容辞的责任。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2018年08期）
王建[7]（2018）在《初中语文课堂如何渗透德育内容》一文中研究指出初中语文知识的学习是初中阶段的一门基础学科,教师在教学之前首先需要对语文教材进行深入的研究,采用更加科学的方式对学生渗透德育教学,教师需要根据学生的学习特点,真正将语文知识和德育教学融合起来。通过用语文教材中比较感人的事迹对学生进行教学,培养学生的爱国主义情怀。一、在名人故事中进行德育教学初中语文教师在教学过程中有很多的先进人物实例,教师可以充分利用课文中的先进典型事件对学生进行德育教学。让学生能够多学习一些名人故事,真正(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2018年07期）
纪海龙[8]（2018）在《浅谈语文学科德育内容的发掘及实施》一文中研究指出赫尔巴特曾指出:"教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学,就是一种失去了手段的目的。"赫尔巴特的话揭示了学科教学和德育之间手段与目的的关系。而当前的语文教学实践中,学科德育实施的效果不是很理想。通过实际考察发现,主要原因在于许多教师对学科德育的内涵还缺乏应有的理解,不能从语文教材中发掘有效的德育内容;实施过程中策略运用不当,存在着语文教学与德育两张皮的现象。那(本文来源于《中学语文》期刊2018年12期）
朱晔[9]（2018）在《苏教版七年级语文教科书德育内容研究》一文中研究指出语文教科书内精心编排的课文及活动不仅能够帮助学生学习丰厚的语文知识,更能在日积月累中塑造学生的道德品质,促进学生良好道德行为习惯的养成。2016年9月新版苏教版初中语文教科书开始推广使用,新版语文教科书的特色受到了广泛关注。本文根据《义务教育语文课程标准》中规定的教科书编写原则与要求,论述新版语文教科书的变化情况。本文以2016版与2009版苏教版七年级语文教科书中所包含的德育内容为研究对象,以“人与外界关系的处理”为划分依据,将苏教版新旧两版教科书内德育内容划分为叁个维度——个体发展维度、社会发展维度和自然发展维度,并按照此维度将教科书中所包含的德育内容以图表的形式罗列出来。通过对比新旧两版语文教科书中课文系统与训练系统中所包含具体德育内容的数量差别,探寻新版语文教科书德育内容设置的特点。本文第一章重点论述了本文的研究背景,以及苏教版语文教科书的研究现状。论文第二、叁、四章着重探讨了两版教科书德育内容在具体内涵以及呈现方式上的区别。本文第五章从德育内容的分布不够准确、部分德育内容的缺失、忽视道德思维能力的培养等问题角度,对2016版苏教版语文教科书中德育内容设置情况提出了诸如采取多种途径增进德育内容的均衡性、通过多种手段促进德育内容的全面性、采取多种方法凸显德育内容的渗透性等建议。希望这些建议能在日后为初中语文教科书的修订与完善中起到一定的借鉴与启迪作用。(本文来源于《江苏大学》期刊2018-04-01）
杨振宇[10]（2018）在《小学语文课程德育内容的渗透》一文中研究指出德育是小学教育的重要环节,德育应该渗透在小学教学的每一个环节中,尤其是在跟德育比较接近的语文课程中,小学语文教育应该注意综合能力的培养,教师在小学阶段应该让每一个学生都能在学校养成良好的行为习惯和价值观念,让学生不断努力的过程中发现德育的重要性,并且在学科学习的时候认同德育。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2018年01期）
语文德育内容论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学语文教学中渗透德育内容,不仅是德育自身发展、未成年人生活化德育实施的需要,也是小学语文学科课程发展与提高语文教学质量的需要。德育更利于语文学科核心素养的提高,从而带动学生全面发展。但德育内容的渗透,应当注重潜移默化、联系生活、文道统一等原则,确保与语文学科结合的有的放矢,实现教学效果事半功倍。一、探究文章主旨,挖掘德育内容教材是学生获得核心素养的重要媒介,从课文内的关键词入手阅读,更利于文章重心主旨掌握,从而理清文章脉络,
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文德育内容论文参考文献
[1].刘世军.初中语文教材德育内容落实及实现路径[J].内蒙古教育.2019
[2].陆瑛.小学语文中德育内容的渗透研究[J].新作文(语文教学研究).2019
[3].廖芳.浅谈初中语文教学中德育内容的渗透方法[J].中华少年.2019
[4].周晓娜.新课改背景下在初中语文教学中渗透德育内容研究[J].新课程(下).2018
[5].邱锦红.初中语文教材德育内容及其实践路径分析[J].课程教育研究.2018
[6].饶志萍.如何做好新课标内容中的高中语文德育教育[J].青少年日记(教育教学研究).2018
[7].王建.初中语文课堂如何渗透德育内容[J].青少年日记(教育教学研究).2018
[8].纪海龙.浅谈语文学科德育内容的发掘及实施[J].中学语文.2018
[9].朱晔.苏教版七年级语文教科书德育内容研究[D].江苏大学.2018
[10].杨振宇.小学语文课程德育内容的渗透[J].新课程(小学).2018
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