导读:本文包含了实验阶段论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:物理教学,演示效果,分组实验,器材配备
实验阶段论文文献综述
毛敏[1]（2019）在《义务教育阶段理科实验教学问题的思考》一文中研究指出《义务教育物理课程标准(2011年版)》指出:"实验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理课程目标,全面提高学生科学素养的重要途径。"由此看出实验教学是理科教学的重要环节,是学习理科学科的重要组成部分,就实质而言理科教学就是实验教学。实际上理科实验教学中,演示、分组、探究性实验以及配备的实验器材本身都有很多值得探究和解决的问题。(本文来源于《教育科学论坛》期刊2019年32期）
林贝,吴京艳,周洁,林南子[2]（2019）在《小学心理社团校本课程“双阶段”实施模式——以广东省惠州市南坛小学实验学校为例》一文中研究指出以广东省惠州市南坛小学实验学校为例,阐述了小学心理社团校本课程实施的"双阶段模式"。第一个阶段以成员心理建设为目标,通过"选拔—培训—评价"叁个过程开展;第二个阶段以培养社团成员执行心理委员工作为目标,通过"培训—评价"两个过程开展。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年31期）
谢殿杰,张蕾,程云霞,江幸福[3]（2019）在《不同温度下草地贪夜蛾年龄-阶段实验种群两性生命表的构建》一文中研究指出为明确不同温度对草地贪夜蛾种群动态的影响,建立草地贪夜蛾种群动态模型,本研究通过建立年龄-阶段两性种群生命表得到了室内不同温度下草地贪夜蛾种群的生命表参数,并以此为基础预测了未来2个月内草地贪夜蛾的种群动态。结果表明:不同温度(20、24、28、32、36℃)条件下草地贪夜蛾各阶段发育历期、存活率及繁殖力有显着差异。草地贪夜蛾的世代周期随温度降低而显着延长。20℃条件下世代周期最长,为(75.25±1.23)d;36℃条件下最短,为(24.79±0.36)d。草地贪夜蛾从卵存活到成虫的概率32℃下最高,为80%;20℃下最低,仅为24%。24℃条件下单雌平均产卵量为(1 448.83±97.64)粒,显着高于其他温度条件下。24℃条件下,种群净增长率(R_0)最高,为420.16±71.48。内禀增长率(r)随温度升高先升高后降低,在28℃时达到最高值。根据种群生命表参数预测未来60 d内种群动态结果表明,较高温度有利于草地贪夜蛾种群世代数的增加,适当低温下产卵量大,更有利于种群数量的增加。本研究结果表明草地贪夜蛾有较广的适宜生存的温度范围,在20～36℃温度范围内均能完成生长发育和生殖。24～32℃是幼虫的最适生长发育温度范围,24℃是成虫最适的繁殖温度。(本文来源于《植物保护》期刊2019年06期）
余意,张奎[4]（2019）在《基于BIM的金茂幼儿园教学实验楼设计与施工阶段应用探究》一文中研究指出在充分调研武汉市金茂幼儿园教学实验楼建设工程建设项目实际情况后,根据标准化BIM技术工作流程,认定BIM技术的应用步骤为数据采集与应用、调整BIM系统结构、细化应用流程等叁个步骤。通过运用BIM技术构建本项目的实际BIM模型,对建设项目的施工阶段进行有序化管理,并与传统管理模式相比较,明确了BIM技术在叁维渲染、快速算量、有效协同及虚拟施工、施工现场布置、施工文档管理等方面在建设项目的实际施工过程中存在较大的优越性,为后续同类工程设计与施工阶段的管理工作提供一定技术支持。(本文来源于《鄂州大学学报》期刊2019年05期）
苗世果[5]（2019）在《高中阶段化学实验教学现状及改进对策探析》一文中研究指出化学作为高中阶段一门实验性学科,对学生的实践分析能力提出了较高的要求。尤其是化学实验教学,更需要学生具备相应的能力,以此保证高中化学实验教学效果。本文主要探讨了高中化学实验教学的现状及改进对策,希望能够为相关工作者提供相应的帮助。(本文来源于《读写算》期刊2019年27期）
单文芝[6]（2019）在《浅谈初中阶段如何在物理实验教学中培养学生的核心素养》一文中研究指出在初中物理教学中,成功的实验课堂能让学生经历和科学工作者相似的研究过程,从而加深对相关知识的理解,深刻领悟科学的探究方法,并逐步形成自己的核心素养。而实验课堂的设计需要深度挖掘并精心整合自身资源,依据不同的教学内容,精挑细选,用心设计,千万不可马虎。本文就实验课堂中的注意事项,结合自己的经验,谈几点体会。(本文来源于《中华少年》期刊2019年25期）
徐灏,周旭健,胡达清[7]（2019）在《燃机启停阶段烟气吸收法脱硝实验研究》一文中研究指出针对电厂燃机在启停阶段氮氧化物排放浓度较高的特点,搭建实验研究装置,模拟燃机启停阶段烟气排放中氮氧化物浓度分布,选择氢氧化钠、碳酸氢钠、亚硝酸钠、亚硫酸氢钠作为吸收剂,研究吸收法用于燃机启停阶段排气脱硝的技术特性。根据实验结果,对吸收法在燃机启停阶段脱硝的应用提供相应的建议。(本文来源于《能源研究与利用》期刊2019年04期）
叶梅林[8]（2019）在《高中阶段化学实验教学在培养学生科学素养中的作用》一文中研究指出高中时期是学生成长最重要的一个阶段,对于学生成长成才具有重要的作用。高中化学作为一门基础课,对于培养学生的思维和实验能力具有重要的作用,而高中化学演示实验对于学生掌握化学规律和概念具有重要的作用。本文主要论述了高中阶段化学实验教学在培养学生科学素养中的作用,同时提出了几点建议,希望对于相关教育工作者具有一定的启示作用。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年24期）
马丽雨,杨东红,孙吉庆,李东,叶之慧[9]（2019）在《阿托伐他汀与辛伐他汀对大鼠正畸牙保持阶段BMP-2表达影响的实验研究》一文中研究指出目的:比较阿托伐他汀与辛伐他汀对大鼠正畸牙移动保持阶段牙周组织中骨形成蛋白-2(BMP-2)表达的影响。方法:选取72只雄性健康Wistar大鼠,于其左侧上颌第一磨牙持续向近中加力21天后进行正畸保持,然后依照随机的原则,将大鼠进行组别划分(包括实验组1、实验组2及阴性对照组叁个大组,各大组均包括4个小组,每小组6只大鼠):在大鼠进入保持阶段的前一天,实验组1灌胃使用的悬浊液是按照阿托伐他汀1.5 mg/kg的量用生理盐水配制而成,实验组2则按辛伐他汀3 mg/kg的量用生理盐水配制而成,阴性对照组仅单纯应用生理盐水。叁组均控制在1 ml/(只·天),每日给药一次,各大组中的4个小组均分别于保持的第3、7、14、21天处死。大鼠于处死前测量正畸牙齿所复发的距离,于处死后做组织学切片观察牙周组织变化及BMP-2的表达情况。结果:第3 d时各组之间无明显差别(P>0.05);第7 d时两实验组之间无明显差异,但实验组较阴性对照组复发距离短且BMP-2的表达量更强(P<0.05),第14 d及第21天时实验组1较实验组2的复发距离短(P<0.05)且BMP-2的表达量更强(P<0.001);在第7 d之后的相同时间点上,HE染色显示实验组远中侧成骨细胞(OB)较阴性对照组多,实验组近中侧破骨细胞(OC)较阴性对照组少;在实验第14 d以后,上述区别实验组1较实验组2表现得更加明显。结论:阿托伐他汀与辛伐他汀均可对正畸牙的复发进行抑制,促进牙槽骨的改建,与传统保持方法配合能够辅助加强正畸牙移动后的稳定性,伴随用药时间的增加,阿托伐他汀促进骨细胞分化及矿化、血管形成及成熟的能力优于辛伐他汀。(本文来源于《微量元素与健康研究》期刊2019年06期）
吴酥,B.Guiu,P.Chevallier,E.Assenat,E.Barbier[10]（2019）在《依达比星载药颗粒用于肝细胞癌化疗栓塞的实验研究:IDASPHERE Ⅱ单臂第二阶段试验》一文中研究指出摘要先前的一项体外研究表明,依达比星是肝细胞癌(HCC)细胞最具细胞毒性的药物。先前在Ⅰ期剂量递增研究中评估了用于经动脉化学栓塞(TACE)的伊达比星载药颗粒(本文来源于《国际医学放射学杂志》期刊2019年04期）
实验阶段论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
以广东省惠州市南坛小学实验学校为例,阐述了小学心理社团校本课程实施的"双阶段模式"。第一个阶段以成员心理建设为目标,通过"选拔—培训—评价"叁个过程开展;第二个阶段以培养社团成员执行心理委员工作为目标,通过"培训—评价"两个过程开展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
实验阶段论文参考文献
[1].毛敏.义务教育阶段理科实验教学问题的思考[J].教育科学论坛.2019
[2].林贝,吴京艳,周洁,林南子.小学心理社团校本课程“双阶段”实施模式——以广东省惠州市南坛小学实验学校为例[J].中小学心理健康教育.2019
[3].谢殿杰,张蕾,程云霞,江幸福.不同温度下草地贪夜蛾年龄-阶段实验种群两性生命表的构建[J].植物保护.2019
[4].余意,张奎.基于BIM的金茂幼儿园教学实验楼设计与施工阶段应用探究[J].鄂州大学学报.2019
[5].苗世果.高中阶段化学实验教学现状及改进对策探析[J].读写算.2019
[6].单文芝.浅谈初中阶段如何在物理实验教学中培养学生的核心素养[J].中华少年.2019
[7].徐灏,周旭健,胡达清.燃机启停阶段烟气吸收法脱硝实验研究[J].能源研究与利用.2019
[8].叶梅林.高中阶段化学实验教学在培养学生科学素养中的作用[J].试题与研究.2019
[9].马丽雨,杨东红,孙吉庆,李东,叶之慧.阿托伐他汀与辛伐他汀对大鼠正畸牙保持阶段BMP-2表达影响的实验研究[J].微量元素与健康研究.2019
[10].吴酥,B.Guiu,P.Chevallier,E.Assenat,E.Barbier.依达比星载药颗粒用于肝细胞癌化疗栓塞的实验研究:IDASPHEREⅡ单臂第二阶段试验[J].国际医学放射学杂志.2019