导读:本文包含了法律英语教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:法律英语,外国文学,人文素质
法律英语教学论文文献综述
张莹[1]（2019）在《法律英语教学中的人文教育渗透——外国文学的课堂引入》一文中研究指出法律英语的教学应以培养德才兼备的高层次法律人才为目标,除了注重培养学生的外语语言能力和法律专业知识以外,还应强调学生的人文素质和道德意识的培养。在法律英语的课堂教学中融入优秀的外国文学作品,对提高法律学生的人文素养有着积极的作用,教师在进行文学作品课堂引入的过程中,应从作品的选择、教学的模式和课堂设计等方面考虑教学的策略问题。(本文来源于《福建广播电视大学学报》期刊2019年05期）
范婴[2]（2019）在《国际化视角下的法律英语教学内容探析》一文中研究指出法律英语是英语与法律的交叉学科。国际化视角下,我国发展与世界联结愈加紧密,法律专业学生的法律英语能力成为学科发展的时代要求。从学科的实际需要和行业发展的人才需要出发,目前法律英语教学内容应包含英美法律发展中的典型案例、要培养学生对英美法律制度和文化的理解能力、课程教学要通过翻译能力的培养来进行巩固。(本文来源于《河南广播电视大学学报》期刊2019年02期）
时宇娇[3]（2019）在《法律英语教学中引入案例教学法探析》一文中研究指出案例教学法以案例为中心,强调理论与实践相结合,注意发挥学生的学习主动性和积极性,以提高学生的综合素质为目标。法律英语教学中引入案例教学法,有利于激发学生的学习热情和兴趣,有利于提高学生的语言综合运用的能力,即从注重语言和法律知识的传输,转变为知识的运用和语言交际能力的提升。案例教学法在法律英语教学中实施,首先要明确法律英语以语言教学为核心的定位,其次要慎重地进行案例的筛选。(本文来源于《海外英语》期刊2019年11期）
李婷[4]（2019）在《法律英语教学的困境与改革探究》一文中研究指出在经济全球化的背景下,培养符合社会需要的国际化法律人才,法律英语的教学亟待加强,应当不断探索法律英语的教学规律,找出更加适合当前形势的教学方法。在当前的法律英语教学中存在一些问题需要解决,以使学生能熟练运用英语,对其职业生涯的发展也有促进作用。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年05期）
孟超,马庆林[5]（2019）在《基于在线语料库的法律英语词汇教学模型实证研究》一文中研究指出本研究针对英语专业学生法律英语词汇学习与应用能力的提高,结合专门用途英语、词汇习得理论、外语教育技术理论,构建基于在线语料库的法律英语词汇教学模型,并通过课堂实践来验证该模型是否有助于学生对法律英语词汇的学习和掌握。结果表明,在该模型下,通过课上课下学生的自主学习与教师的正面引导,语料库的积极介入能有效促进学生法律英语词汇的认知与习得及自主学习意识的养成。(本文来源于《外语电化教学》期刊2019年02期）
张清[6]（2019）在《以内容为依托的法律英语教学探究——以美国合同法为例》一文中研究指出以内容为依托的外语教学(CBI)是一种内容与语言相结合的外语教学模式。法律英语学科课程体系设置不是由语言形式和语法规则决定,而是由适应语言教学的学科内容决定。法律英语教学的实质就是一种以内容为依托的教学,而CBI的教学理念能够很好地契合法律英语教学的需求。根据CBI的理论框架,法律英语教学的理据应包括限制性输入假说、输出假说以及认知学术语言能力说。在此理论框架下,法律英语教学可遵循"限制性输入—目的语输出—认知学术语言能力发展"的教学模式。基于该教学模式,美国合同法的教学可按照教学者内容输入、学生语言输出、语言与内容的连续统一等步骤开展。(本文来源于《中国外语》期刊2019年02期）
门悦,郭旭东[7]（2019）在《试论法律英语教学的困境与改革》一文中研究指出社会的多元化发展中,对各种人才的需求也在提高,各国家地区间在政治以及贸易等领域的连续在不断加强,杜宇涉外法律方面人们的需求量大大增加,培养法律英语人才就显得比较紧迫。本文先就法律英语的特征体现以及教学的现状加以阐述,然后就法律英语教学的困境和教学改革的策略实施详细探究,希望能从理论层面的研究,为实际教学改革发展起到一定启示作用。(本文来源于《校园英语》期刊2019年11期）
周德军[8]（2018）在《“一带一路”国际贸易法律复合人才培养法律英语教学研究》一文中研究指出"一带一路"倡议视野下我国国际贸易法律复合人才需求越来越高,要求学生不仅掌握扎实的国际贸易应用技术,而且要熟悉国际贸易法律实务。法律英语课程教学是增强学生国际贸易法律知识结构和应用能力的重要途径。针对我国目前高校国际贸易法律应用型复合人才培养过程中的问题进行分析,并提出解决问题的对策与思路,具有重要的现实意义。(本文来源于《海外英语》期刊2018年24期）
薛小莹[9]（2018）在《政法类院校法律英语教学研究——以甘肃政法学院为例》一文中研究指出本文主要从教学对象入手,探讨政法类院校法律英语教学中有关教学内容和教学方法的问题,以期在一定程度上能够对法律英语教学研究有所帮助。(本文来源于《校园英语》期刊2018年51期）
岳鹏[10]（2018）在《SIOP模式下法律英语课堂教学中的学生思辨能力培养》一文中研究指出面对我国大学英语语言教学中暴露出令人担忧的思辨缺席现状,本文在系统分析思辨能力概念、培养提升大学生思辨能力的主要途径、SIOP (Sheltered Instruction Observation Protocol)教学理论以及SIOP模式与思辨能力培养之间关系的基础上,提出了将SIOP教学模式引入法律英语教学实践的方案,为语言教学中提升大学生思辨能力水平提供了有力支持。(本文来源于《兰州石化职业技术学院学报》期刊2018年04期）
法律英语教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
法律英语是英语与法律的交叉学科。国际化视角下,我国发展与世界联结愈加紧密,法律专业学生的法律英语能力成为学科发展的时代要求。从学科的实际需要和行业发展的人才需要出发,目前法律英语教学内容应包含英美法律发展中的典型案例、要培养学生对英美法律制度和文化的理解能力、课程教学要通过翻译能力的培养来进行巩固。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
法律英语教学论文参考文献
[1].张莹.法律英语教学中的人文教育渗透——外国文学的课堂引入[J].福建广播电视大学学报.2019
[2].范婴.国际化视角下的法律英语教学内容探析[J].河南广播电视大学学报.2019
[3].时宇娇.法律英语教学中引入案例教学法探析[J].海外英语.2019
[4].李婷.法律英语教学的困境与改革探究[J].读与写(教育教学刊).2019
[5].孟超,马庆林.基于在线语料库的法律英语词汇教学模型实证研究[J].外语电化教学.2019
[6].张清.以内容为依托的法律英语教学探究——以美国合同法为例[J].中国外语.2019
[7].门悦,郭旭东.试论法律英语教学的困境与改革[J].校园英语.2019
[8].周德军.“一带一路”国际贸易法律复合人才培养法律英语教学研究[J].海外英语.2018
[9].薛小莹.政法类院校法律英语教学研究——以甘肃政法学院为例[J].校园英语.2018
[10].岳鹏.SIOP模式下法律英语课堂教学中的学生思辨能力培养[J].兰州石化职业技术学院学报.2018