论文摘要
结合国内外对教学质量诊断与改进概念的理解提出教学质量诊断的方式,从教师教学角度出发对课堂教学质量诊断项目进行整合,并根据加涅的信息加工理论从学生学习过程的角度探索教学质量诊断与改进的途径,形成有效的教学质量保障机制,为五年制高职数学教师开展课堂教学质量诊断与改进工作提供一定的借鉴与参考。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 郑永青
关键词: 五年制高职,教学诊断与改进,信息加工理论,数学课堂教学
来源: 江苏教育 2019年68期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学
专业: 数学,职业教育
单位: 苏州旅游与财经高等职业技术学校
基金: 2018年苏州市“职业学校教学诊断与改进”专项课题“五年制高职数学课堂教学诊断与改进研究”(课题编号:Szzjlx201806)的阶段性研究成果
分类号: G712.4;O1-4
页码: 70-73
总页数: 4
文件大小: 1824K
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