基于大学物理课程以发展学生的自主学习为目的的微课建设

论文摘要

自主学习对大学物理课程学习具有重要意义。因元认知与自主学习密切相关,故以发展元认知作为微课设计的指导思想,建设三个版块的微课:"知识准备"、"典型问题"、"重难点分析"。大学物理是理工类专业重要的基础课程,通过物理学习能让学生掌握各类物质基本性质与组成结构,物质之间的相互作用与运动规律,为后续专业课程学习奠定物理基础。让学生在研究不同物理学问题中掌握更多新思路与新方法,在获取更多理论知识的同时,能强化定性分析、定量估量计算能力,学生思维能力与科学素质能有效强化。

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文章来源

类型: 期刊论文

作者: 钟水蓉,唐斌,周云旭,李菊芬

关键词: 大学物理,自主学习,微课,元认知

来源: 教育现代化 2019年15期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学,信息科技

专业: 物理学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 西南石油大学理学院

基金: 西南石油大学2017年教师教学研究项目《基于微课的大学物理课程自主学习模式探索与实践》(2017JXYJ-29),高等学校教学研究项目《基于大学物理教学提高学生元认知能力培养学生自主学习能力研究》(DWJZW201605XN)

分类号: O4-4;G434

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.15.035

页码: 100-102

总页数: 3

文件大小: 1199K

下载量: 72

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标签：大学物理论文;  自主学习论文;  微课论文;  元认知论文;