卢林刚
中共织金县委党校552100
摘要：要加强对领导干部的心理疏导，避免其产生不良的心理素质，从而影响生活与工作或是导致不良行为的发生，对党和社会的健康发展有不利的影响。因此，在党校教育管理中应该加强对领导干部的心理疏导，对其意志和认知进行改善，引导领导干部树立正确坚定的信念，有利于党和社会的良好发展。本文对新时期党校教育管理中加强心理疏导的思考进行分析讨论。
关键词：新时期；党校；教育管理；心理疏导
随着新时期政治教育的到来，在党校教育管理中不仅要对党校学院的基础教育进行加强，还要重视以人为本的思想理念，对党的十八大进行积极的响应，将党校教育的作用充分的发挥、体现，运用合理、科学的方式进行党校的教育。在教育中要重视对党校学员的心理疏导和人文关怀，不要只是机械的对党员进行管理，要时刻关注学员的心理发展，要能够及时的发现其心理问题并去解决，帮助学员走出心理误区和解决学习和生活中的问题，对学员的身心健康发展起着积极的影响。
一、心理疏导
心理疏导是帮助人提升道德素质的重要途径，能够使人产生理性、正面的精神。从心理学的角度出发，人的行为、情绪、认知等方面都是不稳定的，容易受其他因素的影响，当这些影响因素是负面的时候，便会使人的心理状态变得消极、脆弱，对待周围的事物不能够以正确、积极的态度去面对。而心理疏导的作用就是运用某种方法解决这些负面的影响。人们心中不好的负面情绪可以通过心理疏导释放出来，能够帮助其解决心理问题，使人的心理负担得到减轻，有利于人们身心健康的发展。在党校教育中应该重视对学员的心理疏导，要时刻关注学员的心理动态，及时发现学员的心理问题，找出问题的原因，从根本上将其解决。给予学员充分的关怀、尊重，引导学员树立正确、积极的人生观、价值观、世界观，使学员能够积极的面对生活和工作[1]。
二、党校在心理疏导方面存在的问题
（一）党校教育管理中不够重视学员的心理状况
部分党校只注重对学员的基础教育和理论教育，机械地按照规定的教学大纲进行培训，没有考虑到学员的心理状况，没有清楚的认识到心理疏导和人文关怀对党员思想的重要影响，致使党校的课程安排设置和教学计划安排的不合理，在前期培训时没有给学员做好心理疏导和给予学员人文关怀，导致党员干部的思想政治素质难以有效地提高，不能达到预期的教学效果，也不利于党校专业形象的树立。在党校管理中缺乏专业的心理疏导环节，且对这个环节没有正确的认识，没有形成固定的体系。
（二）党校教育内容、形式单一，难以开展心理疏导工作
部分党校没有设置合理、科学、有针对性的课程，且教育内容、形式单一，虽然党性修养这部分教育内容设置的很详细，但是在心理疏导、人文关怀、思想政治教育这几个方面却有所缺失。没有专业的心理疏导工作人员，对于学员心理上的问题不能够很好的解决，使心理疏导工作难以顺利开展[2]。
（三）心理疏导工作没有创新性
大部分党校的心理疏导教育课程内容和形式都比较落后，学习氛围比较死板沉闷，在教学中教师只是单方面的进行灌输、讲解，学员与教师、学员与学员之前没有充分的交流互动，难以提高学员参与学习的积极性、主动性。
三、加强心理疏导的策略研究
（一）多与学员互动交流，对学员的心理动态能够及时掌握
在教学过程中，党校的教师和班级的管理人员应该多与学员互动交流，对学员的心理动态能够及时的掌握，能够洞察学员的困惑和烦恼，积极主动的去找学员谈话，认真的倾听学员的倾诉，并分析出产生这些问题的根本原因，采取有针对的措施对学员进行心理疏导，帮助学员走出心理误区和解决其生活、学习上的难题。比如，一些学员难以承受工作和生活两方面的的压力，不能做到很好的平衡，久而久之便会使其学习的效率和素质难以提高，党校教师应该针对这些问题对学员进行心理疏导，帮助学员找到平衡生活与工作的方式[3]。
（二）将教与学的双向互动做好，增加教师与学员之间的情感交流
在党校的教学过程中，教师应该充分的认识到这不仅是教师的单方面传授，更是学员与教师之间的双向互动，要增加与学员之间的情感交流，让彼此之间的距离拉近。做好思想工作的前提就是具有良好的情感沟通，党校教师可以多与学员谈心互动，能够洞察学员的心理变化，及时地做好心理疏通，有利于思想教育的提高[4]。
结束语
综上所述，本文介绍了心理疏导的概念。分析了党校在心理疏导方面存在的问题：党校教育管理中不够重视学员的心理状况；党校教育内容、形式单一，难以开展心理疏导工作；心理疏导工作没有创新性。总结了加强心理疏导的策略研究：多与学员互动交流，对学员的心理动态能够及时掌握；将教与学的双向互动做好，增加教师与学员之间的情感交流。
参考文献：
[1]段姿言.试分析在新时期党校教育管理中如何加强人文关怀和心理疏导[J].高教学刊，2017（01）：163-164.
[2]延红萍.对新时期党校教育管理中加强心理疏导的思考[J].西部素质教育，2016，2（05）：151.
[3]荆玉梅.对新时期党校教育管理中加强人文关怀和心理疏导的思考[J].党史博采（理论），2015（11）：57+61.
[4]项建军.关于新时期党校教育管理的探讨[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2013（04）：80.