导读:本文包含了研究法论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:南泥湾,作物,词源,课程,颅脑,农科,教学改革。
研究法论文文献综述
韩志远[1]（2019）在《社会历史研究法视域下的歌曲《南泥湾》音乐形态分析》一文中研究指出社会历史研究法是文艺美学方法论中客体论方法的一种,注重研究艺术与社会历史的关系。音乐艺术的发展并不是静态地固守传统,在悠久的历史长河中也会随着时代的进步而不断变迁,并折射出当时的时代特色。本文以歌曲《南泥湾》在大生产运动时期、改革开放时期和新世纪时期中的叁个不同版本为研究对象,从社会历史角度对其各版本的音乐形态进行全面的阐释,着重反映在不同社会历史时期中政治、经济、文化等要素对艺术作品的影响。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年23期）
尹飞,付国占,王贺正,徐国伟,马超[2]（2019）在《《现代作物栽培学研究法》教学与考核方式改革》一文中研究指出受研究生培养管理体制与考核标准的影响,研究生教育过程中普遍存在课程教学重视不够、教学与考核方式单一、教学效果不理想等问题。文章结合《现代作物栽培学研究法》教学活动,通过明确课程地位和教学目标、更新教学内容、改革教学与考核方式,提高《现代作物栽培学研究法》课程教学效果及其在作物学硕士研究生创新能力培养上的作用。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年49期）
李凯歌[3]（2019）在《行动研究法指导下家庭护理在颅脑损伤患者康复护理的应用》一文中研究指出目的:分析行动研究法指导下家庭护理在颅脑损伤患者康复护理中的应用效果。方法:将2016年8月～2018年10月收治的96例颅脑损伤患者随机分为观察组和对照组,各48例。对照组予以常规护理,观察组予以行动研究法指导下的家庭护理,比较两组干预前后医院焦虑抑郁评定量表评分、简易智能神经状态检查量表评分、改良巴氏指数评分量表评分及并发症发生率。结果:观察组干预2个月后医院焦虑抑郁评定量表评分低于对照组(P<0.05);观察组干预1周、1个月、2个月后简易智能检查量表评分均高于对照组(P<0.05);观察组干预1周、1个月、2个月后改良巴氏指数评分明显高于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率8.33%低于对照组的27.08%(P<0.05)。结论:行动研究法指导下的家庭护理可促进颅脑损伤患者康复,减轻其焦虑抑郁心理,改善患者认知功能、生活质量,同时降低并发症发生风险。(本文来源于《实用中西医结合临床》期刊2019年11期）
李华芳[4]（2019）在《跨文化词源翻译研究法初探——从奥地利汉学家雷立柏着作《我的灵都》切入》一文中研究指出奥地利汉学家、中国人民大学教授雷立柏教授的跨文化词源翻译研究包括词源考释、文化投影以及思想本源叁个方面,他以西方思想概念投射中国文化语境,深入探讨词语发展进化背后的历史依据和思想演变。雷立柏的跨文化词源翻译研究不仅是"咬文嚼字"、"追本溯源",更完成了实现文化与思想价值目标的建构。(本文来源于《中国民族博览》期刊2019年14期）
罗培宇[5]（2019）在《植物营养研究法课程建设与教学革新》一文中研究指出《植物营养研究法》课程是农业资源与环境专业的核心主干课之一。论文针对该课程特点,讨论植物营养研究法课程如何建设,对教学内容和教学方法进行了改革和创新,提出了采用微课、翻转课堂等教学方法及更新多媒体教学、网络教学等教学手段,并期望通过这些教学革新提高此课程的教学质量。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
尤焱南,周涛,赵霞[6]（2019）在《《中医病证诊断疗效标准》修订中文献研究法探析》一文中研究指出为修订《中医儿科病证诊断疗效标准·哮喘》,前期根据研究方式进行文献检索,运用手工检索联合网络检索形成文献总结,以现有标准、指南、教材、名家经验等文献结合公认的、最新的研究成果,完成修订内容中术语与定义、诊断依据、证候分类、疗效评定等部分参评因子的选择。(本文来源于《中医药导报》期刊2019年21期）
李宝,张丽芳[7]（2019）在《行动研究法的措施对职业倦怠及护理质量的改善分析》一文中研究指出目的探究基于行动研究法的护理管理措施对儿科护士职业倦怠及护理质量的影响分析。方法回顾性分析医院83例儿科护士临床护理情况,根据护理管理模式分为A组40例和B组43例,A组护士实施基于行动研究法的护理管理措施,B组护士采取儿科常规护理管理措施,对两组护士职业倦怠感、护理质量、不良后果、满意程度以及护士生活质量等指标进行评价。结果 A组护士在管理前去人格化、情感耗竭、个人成就感以及总分得分与B组比较差异无统计学意义(P>0.05),实施管理措施后,A组患者去人格化、情感耗竭以及总分得分明显低于B组,个人成就感得分明显高于B组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05);A组护士实施护理管理后,护理质量明显高于B组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05);A组护士实施管理措施后不良后果发生率明显低于B组,家长满意程度明显高于B组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05);A组护士实施管理措施前,生活质量评分与B组比较差异无统计学意义(P>0.05),实施管理措施后,护士生活质量评分明显高于B组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于行动研究法的护理管理措施有助于改善儿科护士护理质量,降低护士职业倦怠感。(本文来源于《继续医学教育》期刊2019年10期）
张海鹏[8]（2019）在《案例研究法在化工原理教学中的应用》一文中研究指出案例研究法主要是培养大学生工程意识以及创新能力的重要方法。根据各个地区高校人才制订的培养目标以及质量工程建设的重要需求,结合案例研究法的主要特点、重要性以及组织实施等方面的内容,充分了解案例研究法在化工原理教学中的应用。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年44期）
李小靖,李建明,胡晓辉,曹晏飞,蒋程瑶[9]（2019）在《农学类专业课课程思政建设探索——以《园艺作物研究法》课程为例》一文中研究指出推行课程思政教学改革是高校培养高素质人才,落实立德树人根本任务的重大举措,本文以《园艺作物研究法》课程为例,就将思政教育充分融入农学类专业课程中,在进行专业教育的同时有效的实现引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,养成良好的道德品质,培养农科专业大学生知农、爱农、服务叁农意识的思政教育目的的具体方法进行了探索与讨论。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年86期）
丁永艳,张水蓉,张正娥,阮晓旭[10]（2019）在《基于行动研究法的质量改进对妇科腔镜术后患者早期活动管理的研究》一文中研究指出目的探讨基于行动研究法的质量改进活动对妇科腔镜术后患者早期下床活动的效果。方法采用行动研究法制订妇科腔镜术后患者早期活动实践的标准及流程,选取2017年9-11月妇科腔镜术后患者175例纳入观察组,按照制订的护理实践规范进行早期活动指导;另选取2017年3-5月未进行术后早期活动护理实践规范指导的妇科腔镜术后患者168例纳入对照组,比较两组患者早期下床活动的依从性、术后镇痛效果、首次下床时间、首次肛门排气时间、术后舒适度及质量改进小组成员的能力。结果观察组患者妇科腔镜术后早期活动的依从性高于对照组(91.42%vs.33.93%),术后疼痛评分大于3分者百分比低于对照组(6.29%vs.41.07%),差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患者术后首次排气时间、首次下床时间明显短于对照组,术后24h舒适度、术后72h舒适度明显高于对照组(P<0.05);质量改进后小组成员的质量改进手法、专业知识、团队合作能力、创新思维能力、沟通能力、护患关系融洽评分明显高于质量改进前(P<0.05)。结论基于行动研究法的质量改进活动提高了妇科腔镜术后早期下床活动的依从性,促进了患者的康复,提高了小组成员的能力。(本文来源于《重庆医学》期刊2019年23期）
研究法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
受研究生培养管理体制与考核标准的影响,研究生教育过程中普遍存在课程教学重视不够、教学与考核方式单一、教学效果不理想等问题。文章结合《现代作物栽培学研究法》教学活动,通过明确课程地位和教学目标、更新教学内容、改革教学与考核方式,提高《现代作物栽培学研究法》课程教学效果及其在作物学硕士研究生创新能力培养上的作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
研究法论文参考文献
[1].韩志远.社会历史研究法视域下的歌曲《南泥湾》音乐形态分析[J].明日风尚.2019
[2].尹飞,付国占,王贺正,徐国伟,马超.《现代作物栽培学研究法》教学与考核方式改革[J].教育教学论坛.2019
[3].李凯歌.行动研究法指导下家庭护理在颅脑损伤患者康复护理的应用[J].实用中西医结合临床.2019
[4].李华芳.跨文化词源翻译研究法初探——从奥地利汉学家雷立柏着作《我的灵都》切入[J].中国民族博览.2019
[5].罗培宇.植物营养研究法课程建设与教学革新[J].教育教学论坛.2019
[6].尤焱南,周涛,赵霞.《中医病证诊断疗效标准》修订中文献研究法探析[J].中医药导报.2019
[7].李宝,张丽芳.行动研究法的措施对职业倦怠及护理质量的改善分析[J].继续医学教育.2019
[8].张海鹏.案例研究法在化工原理教学中的应用[J].教育教学论坛.2019
[9].李小靖,李建明,胡晓辉,曹晏飞,蒋程瑶.农学类专业课课程思政建设探索——以《园艺作物研究法》课程为例[J].教育现代化.2019
[10].丁永艳,张水蓉,张正娥,阮晓旭.基于行动研究法的质量改进对妇科腔镜术后患者早期活动管理的研究[J].重庆医学.2019
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