导读:本文包含了数学教师的作用论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:作用,数学教师,教师,课堂教学,主导作用,初中数学,数学。
数学教师的作用论文文献综述
陶雯[1]（2019）在《初中数学课堂中教师如何充分发挥引导的作用》一文中研究指出随着新课程改革的不断推进,课堂教学中教师与学生的关系也发现了很大的转变,学生成为了课堂学习的主人,而教师则由原来的主导者转变成为了指导者。在《数学课程标准》中也曾明确的提出"学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引领者与合作者。"由此可见,实现师生关系的转变是新课程改革的要求,同时也是新时代教育对教师提出的更为严格的要求。但是要如何才能使教师在初中数学课堂中充分的发挥引导作用呢?这是每位教育工作者都应深思的问题。笔者结合自己多年来在初中数学教学中的教学经验,提出了几点具有针对性的意见,希望能为广大的教育同仁提供一些借鉴。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
朱雪峰[2]（2019）在《尝试·反思·感悟·归纳——浅谈高中数学教学中教师引导作用的发挥》一文中研究指出新课改以来,在强调学生主体作用的同时,教师的引导作用也受到了重视,我国目前的课堂教学一般都提倡利用导学案进行自主预习,而它的实质无非就是要求教师发挥主导作用。课堂教学中老师所起的引导作用是十分关键的,内容主要包括引领并激发学生的学习动力,引导学生自主思考、提出疑问,指导学生讨论的方向和思考的角度,注重引导学生素养能力的培养。数学新课程标准明确指出:有效的数学学习活动不能单纯地去模仿与记忆,而需要动手实践、自主探索与合作交流。如果想要高质量达到上述所提到的目标,那么最有效的途径则是不断地去尝试、反思、感悟和归纳。(本文来源于《数学大世界(下旬)》期刊2019年10期）
王丽燕[3]（2019）在《浅议刻意训练在高中数学教师成长中的作用》一文中研究指出随着新课程教学改革的不断推进,教师要想在某一个专业领域中有所成长,就需要不断地去学习与训练,尤其是在进行教学工作之前,应该对教育学或者是心理学方面的知识有所了解。由于专业理论知识同课程实践之间有所区别,所以,教师在教学实践的过程中,就应该强化自身的刻意训练。本文就从叁个方面出发,探讨了"刻意训练"在高中教师成长中的作用,以期为高中数学教学提供一定的参考。(本文来源于《高考》期刊2019年18期）
李富荣[4]（2019）在《尝试·反思·感悟·归纳——浅谈高中数学教学中教师引导作用的发挥》一文中研究指出目前提倡的导学案实质是发挥教师主导作用的载体,课堂教学中的教师引导"导什么"?一是导趣,助推学习动力。二是导思,学起于思,思源于疑。叁是导议,教师要指导学生讨论的方向和思考角度。四是导法,即授以技能,培养能力。而实现上述目的的有效途径就是通过尝试、反思、感悟、归纳这几个手段和环节完成的。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年29期）
梁雪梅[5]（2019）在《发挥教师主导作用打造小学数学高效课堂》一文中研究指出根据新课程标准要求,教师应在课堂上发挥主导作用。小学生自主学习能力差,并且缺乏自律能力,因此在小学数学课堂的教学中,教师的主导作用可帮助学生更好地学习。(本文来源于《当代教研论丛》期刊2019年02期）
陆茗竹[6]（2018）在《初中数学教师实践性知识的累积与作用发挥》一文中研究指出初中数学教师要关注自己的专业成长,教师的专业成长要建立在实践性知识的累积之上.认识实践性知识的价值,从实践中提取实践性知识,并以此促进自身的专业成长,生成教育教学智慧,是数学教师的必然选择.(本文来源于《数学教学通讯》期刊2018年35期）
马洪涛[7]（2018）在《如何在数学教学中发挥教师的主导作用》一文中研究指出新课堂倡导在教师在数学课堂上要正确认识自己的主导作用,有效发挥自己的主导作用,这是优化课堂教学,提高教学质量的一个重要关键。但在实际数学课堂教学中老师们的主导作用发挥得不是太好,那么课堂教学中,教师究竟在何处,应如何有效地施导?一、教师主导作用首先体现在对教学程序的组织和安排上一节数学课分哪几个步骤,教学过程的顺序怎么安排,要通过哪几个教学环节来完成教学任(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2018年11期）
王玲[8]（2018）在《小学数学教学中如何发挥教师的引导作用》一文中研究指出在小学阶段的数学教学中,教师的引导是提升学生学习质量的最关键因素。这主要是因为在小学阶段,学生还不具备有独立思考和探索的能力,而数学的学习难度比较大,有一些内容十分抽象,单纯依靠学生的自我理解是没有办法解决问题的。虽然在课程教学的过程中,教师也会教给学生一些知识点,但是如何帮助学生去理解这些知识点,以及如何运用这些知识去解决问题,仍然是一个重要的问题。我认为在课堂教学的过程中,教师应该积(本文来源于《科普童话》期刊2018年37期）
李进伟[9]（2018）在《对数学教师各级培训积极作用的剖析》一文中研究指出数学教师个体专业的发展是数学教师作为专业人员,从数学角度思想到专业、数学专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。即由一个专业新手发展成为专家型的教师或职业化教师的过程。教师个体专业发展的具体内容包括专业理想的建立、知识的拓展,还应该注重职前中学数学教师教学实践能力的内涵的提高,内涵提高中具体提出了强化微格教学训练,培养职前教师教学沟通交流能力,其一般应包括设计教学的能力等。基于此,本文从众多影响教师发展的因素中选择了从教师职业培训的角度分析,对如何提高数学教师专业素养作出量化分析,旨在切实提高数学教学实践能力内涵,提出关于提高中小学数学教学教师实践能力和培养的措施。(本文来源于《现代交际》期刊2018年18期）
陆春生[10]（2018）在《发挥名师工作室的作用促进数学骨干教师成长》一文中研究指出名师工作室在省级中小学骨干教师培训中发挥了重要作用,在对名师及名师工作室进行界定的基础上,概括出名师工作室的效能:名师引领,榜样示范;精彩的课例示范让老师们感受着数学课堂的魅力;教材研修,提高教师驾驭教材的能力;开发优秀课例,促进与当地教师交流研讨等等,这些均有力促进了骨干教师的专业成长。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年32期）
数学教师的作用论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新课改以来,在强调学生主体作用的同时,教师的引导作用也受到了重视,我国目前的课堂教学一般都提倡利用导学案进行自主预习,而它的实质无非就是要求教师发挥主导作用。课堂教学中老师所起的引导作用是十分关键的,内容主要包括引领并激发学生的学习动力,引导学生自主思考、提出疑问,指导学生讨论的方向和思考的角度,注重引导学生素养能力的培养。数学新课程标准明确指出:有效的数学学习活动不能单纯地去模仿与记忆,而需要动手实践、自主探索与合作交流。如果想要高质量达到上述所提到的目标,那么最有效的途径则是不断地去尝试、反思、感悟和归纳。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学教师的作用论文参考文献
[1].陶雯.初中数学课堂中教师如何充分发挥引导的作用[J].当代家庭教育.2019
[2].朱雪峰.尝试·反思·感悟·归纳——浅谈高中数学教学中教师引导作用的发挥[J].数学大世界(下旬).2019
[3].王丽燕.浅议刻意训练在高中数学教师成长中的作用[J].高考.2019
[4].李富荣.尝试·反思·感悟·归纳——浅谈高中数学教学中教师引导作用的发挥[J].考试周刊.2019
[5].梁雪梅.发挥教师主导作用打造小学数学高效课堂[J].当代教研论丛.2019
[6].陆茗竹.初中数学教师实践性知识的累积与作用发挥[J].数学教学通讯.2018
[7].马洪涛.如何在数学教学中发挥教师的主导作用[J].青少年日记(教育教学研究).2018
[8].王玲.小学数学教学中如何发挥教师的引导作用[J].科普童话.2018
[9].李进伟.对数学教师各级培训积极作用的剖析[J].现代交际.2018
[10].陆春生.发挥名师工作室的作用促进数学骨干教师成长[J].课程教育研究.2018
论文知识图
