导读:本文包含了文化习得论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:习得,文化,语言,斯拉夫,斯基,英语学习,德语。
文化习得论文文献综述
陈宁[1]（2019）在《“文化习得”基础上的演员身体训练》一文中研究指出在舞台上,演员通过身体和语言向观众传达角色的精神生活,我们的内心生活丰富且微妙,情感时而细腻时而浓烈,如此复杂又细致的人的内在精神生活需要受过训练的身体才能进行表达。正如斯坦尼斯拉夫斯基谈到的:"萧邦的微妙之处是不能用大喇叭来表达的,我们也不能用形体的、物质的体现器官的那些粗糙部分来表达极其微妙的下意识的情感,特别当体现器官象没有调好音的乐器奏得不和调的时候。"~((1))(本文来源于《当代电影》期刊2019年08期）
秦莉[2]（2019）在《“互联网+”时代基于文化习得的英语语言意识培养研究》一文中研究指出本文从"互联网+"时代背景下辨析英语文化差异着手,追溯解读英语语言文化内涵及成因,研究文化习得的主体选择性与主体创造性,文化习得对语言意识培养的影响,构建文化习得促进英语语言意识的理论架构,以提高语言意识为目标,结合语言习得与文化习得,将文化概念系统导入词汇系统和语言意识系统,搭建概念系统框架,为英语语言意识培养提供文化习得理论支撑,搭建二元语言思维平台,减少母语的文化负迁移作用,促进英语语言意识的提升。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年17期）
冯晓华[3]（2019）在《二语文化习得下的语用移情》一文中研究指出语言与文化之间存在着密切的关系,当我们在利用语言进行交际时,需要用我们已有的文化知识作为交流的基础,这样方能在母语和目的语之间进行游刃有余的转换。语言移情则是拥有不同文化背景的人在进行言语交际时,达到情感相通,能够站到对方的角度理解对方的用意。换言之,在第二语言习得和文化习得过程中,语用移情起到了过渡的作用。因此,在二语习得过程中,学习者必须认识到语用移情的重要性,并将其灵活运用于二语文化习得的过程中,以提高第二文化习得的有效性。在简述语用移情内涵的基础上,联系对外教学的实际情况,对语用移情的基本类型和策略进行简要介绍,进而重点围绕二语文化习得下的语用移情展开探讨。(本文来源于《汉江师范学院学报》期刊2019年02期）
丁玲玲[4]（2019）在《明星真人秀影响下大学生的文化习得与迷失——2017-2018年明星真人秀新观察》一文中研究指出明星真人秀节目是当下国内主流综艺节目类型。在国家一系列政策规范引导下及对节目传播效果的反思下,201 7年以来,明星真人秀节目推出了许多原创性节目,给真人秀市场带来一股"清流"。大学生是明星真人秀节目的主要受众,明星真人秀节目给大学生们带来了别样的文化景观,同时也令其"迷失"在消费主义文化和审美文化中。(本文来源于《视听》期刊2019年01期）
邵静[5]（2018）在《基于认知语言学的西方文化习得研究》一文中研究指出本文基于认知语言学对西方文化的学习者在学习过程中进行探索和研究,探讨了语言在文化学习中的重要性,阐述了认知语言学的叁大特性:体验性、理据性和隐喻性;结合西方文化习得的现状,给出了基于认知语言学习得西方文化的方法和建议,通过对语言的学习来深刻了解语言背后承载的西方文化。(本文来源于《校园英语》期刊2018年38期）
邰蓓[6]（2018）在《加强英语教学中的文化教学与文化习得》一文中研究指出我国的基础英语阶段的教学由于应试需要比较重视语音、语法、词汇的教学,而忽视文化交际能力的培养,而越来越多的语言研究者与教育者都认识到语言的文化贮载功能,认识到语言与文化之间密不可分的关系,所以在英语教学中不可避免地要涉及处理语言教学与文化教学的问题。外语教学工作者在教学中应将语言教学与文化教学并重,不仅要教给学生语言知识,培养学生英语技能,还应贯彻文化教学,加强学生的文化习得,从而培养学生的跨文化交际能力。(本文来源于《疯狂英语(理论版)》期刊2018年03期）
崔莹莹,计越波[7]（2018）在《VR技术支持下的旅游文化习得研究》一文中研究指出在科技发展的当代社会,人类的各方面需求更加多样,这也促进了许许多多新兴行业的发展。为了适应快节奏的生活,VR技术便孕育而生。VR技术的高新科技方便快捷,可以尽可能的使人们节约时间和金钱,得到身临其境的绝佳体验。可以使得人们对于想了解的旅游文化从VR技术上得到更大的提高,这不光可以促进国家的第叁产业发展,还可以在一定程度上维护社会主义市场经济秩序,也可以促进国家之间的文化经济往来。本论文就如何用VR技术学习旅游文化为侧重点,探讨了VR技术的起源与发展、VR技术在旅游文化体验中的优势、VR技术在旅游产业中的应用,以及如何用VR技术学习旅游文化。(本文来源于《当代旅游(高尔夫旅行)》期刊2018年02期）
陈维[8]（2018）在《语言教学与文化习得——德语视听说课教学模式探索与实践》一文中研究指出语言是文化的载体,又是文化的写照。本文以德语视听说课为研究载体,以社会文化理论和舒曼的文化移入模式为理论基础,结合具体教学设计探讨如何寻求合适的教学手段,在语言和文化整合模式下,引导学生实现对语境中的语言的运用以及对人文社会历史的认知。语言教学与文化习得相辅相成,通过语言学习能使学生了解依附于语言表达的文化涵义,而通过文化习得能在语境中激活语言,从而获得目标语言能力。(本文来源于《时代教育》期刊2018年01期）
高楠[9]（2017）在《基于班杜拉社会学习理论的民族文化习得机制研究》一文中研究指出本文阐述建立民族文化习得机制的现实意义、民族文化习得机制的理论基础,并探讨以班杜拉社会学习理论为基础的民族文化习得机制:学校教育→"学得"(认知学习),家庭濡化→"懂得"(情感体验),社会生活→"用得"(社会实践),中介传播→"获得"(技术媒体)。(本文来源于《广西教育》期刊2017年43期）
褚静雅,尹丽[10]（2017）在《浅谈英语学习中的文化习得与交流》一文中研究指出语言是文化的载体,英语语言的学习要在真实充分的英语文化环境的熏陶中逐渐获取英语文化知识,内化成自己的社会文化意识,再不断加以运用,即通过习得英语文化,提升交流与运用技能,最终实现学习英语的根本目的。(本文来源于《辽宁科技学院学报》期刊2017年05期）
文化习得论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文从"互联网+"时代背景下辨析英语文化差异着手,追溯解读英语语言文化内涵及成因,研究文化习得的主体选择性与主体创造性,文化习得对语言意识培养的影响,构建文化习得促进英语语言意识的理论架构,以提高语言意识为目标,结合语言习得与文化习得,将文化概念系统导入词汇系统和语言意识系统,搭建概念系统框架,为英语语言意识培养提供文化习得理论支撑,搭建二元语言思维平台,减少母语的文化负迁移作用,促进英语语言意识的提升。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文化习得论文参考文献
[1].陈宁.“文化习得”基础上的演员身体训练[J].当代电影.2019
[2].秦莉.“互联网+”时代基于文化习得的英语语言意识培养研究[J].中外企业家.2019
[3].冯晓华.二语文化习得下的语用移情[J].汉江师范学院学报.2019
[4].丁玲玲.明星真人秀影响下大学生的文化习得与迷失——2017-2018年明星真人秀新观察[J].视听.2019
[5].邵静.基于认知语言学的西方文化习得研究[J].校园英语.2018
[6].邰蓓.加强英语教学中的文化教学与文化习得[J].疯狂英语(理论版).2018
[7].崔莹莹,计越波.VR技术支持下的旅游文化习得研究[J].当代旅游(高尔夫旅行).2018
[8].陈维.语言教学与文化习得——德语视听说课教学模式探索与实践[J].时代教育.2018
[9].高楠.基于班杜拉社会学习理论的民族文化习得机制研究[J].广西教育.2017
[10].褚静雅,尹丽.浅谈英语学习中的文化习得与交流[J].辽宁科技学院学报.2017
论文知识图
