福建省泉州市晋江安海职业中专学校362261
摘要：自从我国实行对外开放的政策以来，学术交流活动也越来越多。英语作为国际间交流的一共公共语言，地位越来越高，国家对英语的教育尤为重视。所以，我国现在从幼儿园时期就开始学习英语。在小学、中学、高等院校本科和研究生课程的设置中，更是重视英语教学、在国家重视的趋势下，英语成了必须学习的一门语言。英语本身是一门很枯燥的学科，语言不是随便可以学好的，学习汉语如此，学习英语更是如此。中职学生普遍存在的问题是文化基础差、自我约束、自我控制能力差，如果在教学中单纯用传统的教学模式，机械地进行课堂授课，填鸭式地向他们灌输知识，不仅让他们感觉英语枯燥无味，反而会降低他们学习英语的兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，一旦有了兴趣，学习起来也是事半功倍。如何激发学生的学习兴趣，并让它成为学生学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
关键词：中职英语趣味教学师生关系
在英语教学过程中，应顺应孩子的成长规律，激发学习兴趣，积极参与，让孩子们在轻松愉快的氛围中上好英语课，充满乐趣地学习英语，培养交际能力。那么具体如何实施呢，分为以下几点：
一、教师在教学中处理好师生关系
教和学两者是互相关联、密不可分的。有教者必然有学者。但同时教和学又是一对矛盾体，作为矛盾双方的代表——教师和学生如何处理好这种关系，对完成教学目的至关紧要。
教师对学生态度的好坏直接关系着学生学习英语兴趣的程度。一个热爱学生、尊重学生的教师会受到学生的爱戴也会受到学生同样的回报。教师对学生的良好态度也能诱发学生主动学习的愿望。教师可采用口头表扬或物质奖励的手段来鼓励学生。通过心理学的特点分析告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。所以，只要教师试着去接触学生、关心学生，学生也会同样地尊敬自己的老师，甚至可以成为很好的朋友。
二、在教学中打破传统的教学模式
传统的教学模式和方法，总是教师一人在课堂上唱独角戏，学生始终处于被动地位，这样会让他们感觉拘束，没有机会表达自己的想法，久而久之会让他们失去兴趣。即使那些尖子生也是把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。
课堂环境的好坏对激发学生的学习兴趣影响极大，这就需要教师在教学方面多下功夫了，教师在讲课时要为学生提供轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心地投入到课堂教学中，要以饱满的热情和最好的姿态去面对学生。
为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”、“动静结合”。全方位地把学生调动起来，动脑、动口、动眼、动耳、动手及其表情，以最佳状态投入到学习的过程，如：学习动物的单词或句子，可以根据各动物的特点、形态表现出来，cat（猫）可听声音，tiger（虎）可做老虎状，双手一张，嘴一咧就扑向猎物。于是各种各样的动物就活灵活现地展现出来了，学生识记单个词汇就不觉得枯燥了，相反学得快，记得牢，寓教于乐。但是，教学过程中让学生动起来，是让学生成为真正的课堂主体绝对不是形式主义。其目的在于让学生通过活动参与到课堂的教学内容，让学生充分理解和掌握教学内容，从而在轻松愉悦的环境中学习，趣味中学习、快乐中成长。
三、把游戏贯穿于英语课堂的始终
为了更好地激发学生的兴趣，教师要认真钻研教材，不断地探索，不断地追求不同的教学方法。例如教字母时，可把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得既快又好，还锻炼了学生的观察能力，反应能力，集体观念，让学生兴趣盎然地学习。
开始教单词，我们可充分利用直观教具和图片教具。在mooncake时，我们可准备好实物“月饼”，并通过多媒体辅助教学播放中秋节赏月的幻灯片来供学生欣赏，这样无论是从视觉上还是听觉上都给了学生很大的冲击，也有利于增强学生的记忆和理解能力。教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果要好得多。教课文可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，看图说话，组句成文等多种形式。这样学生表现的机会就多，他们就会越来越自信，更容易爱上英语的学习。
四、课下多开展丰富多彩的英语活动
在课下时，教师可以让学生多参加英语活动，例如：让学生轮流把每天发生在身边有趣的事情通过办板报的形式写下来。每月进行评比并给予奖励。有针对性地开展口语比赛、朗读比赛等。也可以周末组织一日游的形式，让大家到生活中用英语进行演练生活中发生的事情。只有学生把课堂所学习的内容应用到生活中才是真正的活学活用。
参考文献
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