导读:本文包含了中学英语课堂教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:中学英语,课堂教学,课堂,互动,英语,中学,互联网。
中学英语课堂教学论文文献综述
马小刚[1]（2019）在《运用生活化教学构建农村中学英语高效课堂的策略》一文中研究指出农村中学的教学一直是教育部门关注的重点。受各种条件的制约,部分农村教育相对落后,因此很多农村中学英语教师比较喜欢生活化教学,因为这与学生的实际生活联系比较密切,体现出的价值不容小觑。在实际教学中,生活化教学成了高效课堂构建的源泉和动力。教师要围绕这个动力,为学生开拓出一片属于自己的学习天地。基于此,本文对如何运用生活化教学构建高效课堂进行了研究。(本文来源于《名师在线》期刊2019年36期）
马承锦[2]（2019）在《翻转课堂视角下的中学英语个别化教学实践》一文中研究指出基于翻转课堂的中学英语个别化教学,目的是让所有的学生都能参与到课堂中来,通过有层次的教学目标、教学内容、教学设计,学生采用不同的学习方式开展课堂活动,使基础薄弱的学生找到学习英语的信心,优生得到最佳的发展,提高班级的整体成绩,从而提高教学的质量。中学生学习英语的个体差异英语是一门非常实用的学科,它是一种交际工具,学生想用它来表达一定的思(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
谢晓青[3]（2019）在《中学英语课堂师生互动教学的探索》一文中研究指出素质教育是目前教育的教学方针,师生互动的课堂教学形式也是出于教学的可持续发展,以及贯彻素质教育的具体措施。师生互动模式是新课程改革提出的重要内容。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
柯心平[4]（2019）在《关于中学英语课堂中的互动式教学方式解读与探讨》一文中研究指出创新中学英语课堂教学模式,通过互动式教学,激发学生的求知欲望,催生学生的自主学习意识,培养学科核心素养,是值得中学英语教师思考的问题。本文结合教学实际,对中学英语课堂中的互动式教学进行解读与探究。(本文来源于《校园英语》期刊2019年47期）
李彩云,李鸿鑫[5]（2019）在《中学英语词汇教学生态课堂策略探究》一文中研究指出针对传统词汇教学的弊端,本文引入词汇教学生态课堂模式,旨在提高词汇教学效率,调动了学生的学习词汇的积极性。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
孙丹丹[6]（2019）在《将英语新闻引入中学英语课堂教学的实例研究》一文中研究指出培养学生的英语学习兴趣是教学成功的关键。在英语教学中,激发培养学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯、形成有效的学习策略、发展学生的自主学习能力和团队合作精神、发展学生言语技能、培养学生的跨文化交际意识是高中英语教师急需探索解决的问题。新闻是一种特殊的教学资源,有着真实、新鲜、生活化、时效性强的特征。在语言教学中,结合教学内容的需求以及学生的学习实际,适当地加入一些新闻资源,能够起到活化教学、激发兴趣、引发讨论的作用,这对于发展学生的英语思维、培养学生的语言应用能力是大有帮助的。为了推进素质教育,在高中新课改的大环境中,在以学生为主体的指导思想下,笔者对于优化课堂教学模式进行了一些探索,尝试通过让学生进行英语新闻的采访制作来激发学生的学习动机,提高学生的学习兴趣,进而来帮助学生巩固英语基础知识、提高听说读写综合技能。(本文来源于《校园英语》期刊2019年45期）
李敏[7]（2019）在《中学英语写作课堂创新教学模式尝试》一文中研究指出学习英语是为了在人际交往中更好的沟通,而英语写作就是提升沟通能力的有效方法,同时也在英语教学中占有重要位置,不过,通过中学生在英语写作上的得分来看,中学生的写作能力还有待提高,譬如,有的学生在写作中会常常出现单词拼写错误,语句不通顺等问题。因此,英语写作教学是在英语教学中的重要一环。作为一位英语老师,不仅需要具备丰富的知识与教学能力,还要具有创新意识,研究新方法,新策略来提升学生的写作能力,这是一位英语老师的教学意义。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年44期）
赖中平[8]（2019）在《中学英语课堂教学中教师话语的使用艺术——广西高中优质课竞赛全景观察之教师话语视角》一文中研究指出文章通过分析一次省级优质课竞赛共14节课中教师使用的课堂话语,指出了参赛教师课堂话语的优点和不足之处,并提出了提高教师课堂话语能力的建议。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年31期）
刘万勇[9]（2019）在《论如何利用多媒体优化中学英语课堂教学》一文中研究指出随着我国信息技术的向前发展,信息技术在教育领域的应用也越发广泛起来,尤其是在中学英语课堂的教学过程中,多媒体发挥着不可替代的重要作用。如何利用多媒体来优化中学英语课堂教学成为了当前中学英语教师教学过程中探究的重要内容。文章当中便对于此问题展开的探讨,并以自身多年的教学经历为基础,提出了部分切实可行的优化策略,以促进中学英语课堂教学效率的提升。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集》期刊2019-11-01）
穆学贵[10]（2019）在《澳大利亚与民族地区中学英语课堂教学对比研究》一文中研究指出笔者在2018年参加了由国家留学基金委组织的赴澳大利亚出国培训项目,通过学习和观摩,有很多地方是需要我们学习的。尤其在我们民族地区的中学英语课堂教学中,学生语言学习的培养一直是一个没有得到解决的问题。澳大利亚作为一个移民较多的国家,英语课堂教学的成功经验对于民族地区中学英语课堂教育有指导意义。通过分析澳大利亚的课堂教学的特点,以期改善英语课堂教学模式,对新课程标准下的中学英语课堂教学有一定的借鉴作用。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年86期）
中学英语课堂教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于翻转课堂的中学英语个别化教学,目的是让所有的学生都能参与到课堂中来,通过有层次的教学目标、教学内容、教学设计,学生采用不同的学习方式开展课堂活动,使基础薄弱的学生找到学习英语的信心,优生得到最佳的发展,提高班级的整体成绩,从而提高教学的质量。中学生学习英语的个体差异英语是一门非常实用的学科,它是一种交际工具,学生想用它来表达一定的思
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学英语课堂教学论文参考文献
[1].马小刚.运用生活化教学构建农村中学英语高效课堂的策略[J].名师在线.2019
[2].马承锦.翻转课堂视角下的中学英语个别化教学实践[J].科普童话.2019
[3].谢晓青.中学英语课堂师生互动教学的探索[J].学周刊.2019
[4].柯心平.关于中学英语课堂中的互动式教学方式解读与探讨[J].校园英语.2019
[5].李彩云,李鸿鑫.中学英语词汇教学生态课堂策略探究[J].校园英语.2019
[6].孙丹丹.将英语新闻引入中学英语课堂教学的实例研究[J].校园英语.2019
[7].李敏.中学英语写作课堂创新教学模式尝试[J].课程教育研究.2019
[8].赖中平.中学英语课堂教学中教师话语的使用艺术——广西高中优质课竞赛全景观察之教师话语视角[J].中学教学参考.2019
[9].刘万勇.论如何利用多媒体优化中学英语课堂教学[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.2019
[10].穆学贵.澳大利亚与民族地区中学英语课堂教学对比研究[J].考试周刊.2019
论文知识图
