胡华安徽省铜陵市大通中心学校244000
【摘要】3D打印笔是小学美术课堂的一种创新教学形式，美术教师在教学的过程中可以利用3D打印笔的教学方式，增强小学美术课的趣味性，让学生们的注意力集中起来，主动地投入到美术课程的学习当中，这样学生们的学习效果能够大大增强。本人根据自身多年的小学美术课程教学经验，以及对3D打印笔的研究经验，在此提出几点创新运用3D打印笔进行美术教学的实践经验，希望能够为小学生提供更加优质的美术教育，让小学生的美术素养得到明显提升。
【关键词】3D打印；小学美术；创意课程；实践研究
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-051-01
随着小学美术课程新课改教育工作的不断推进，对小学生在美术方面的创新教学提出了更高且更具体的要求，当前物质资源丰富，美术教材中的知识已经无法满足学生们的求知欲，小学生处在好奇心增强的年龄段，学生们对新鲜事物非常感兴趣，那么学校和教师就要在教学的过程中为学生们提供优质的教育资源，重视对学生创新能力的培养，为学生们开展创意美术课堂，让学生们能够紧跟时代的脚步，从而有效提升小学生的美术素养。下面本人就与各位美术教师一同探讨3D打印笔的应用策略。
1.3D打印笔的创意内容
1.1在美术创意课程内容方面
从3D打印笔的表现形式来看，它是多媒体教学的一种延伸方式，借助虚拟的内容让学生的感官、触觉发生变化，培养小学生的美术思维能力，不断增强学生们的学习体验。这种创意美术教学方式在应用的过程中得到了广大师生的青睐，美术教师要抓住学生们的心理特点，培养学生们的创新意识，让美术教育发挥出更大的教育价值。
1.2在美术创意课程设计方面
3D打印笔在应用的过程中具有一定的特殊性，美术教师需要对教学的内容提前分析，并在电脑当中进行教学设计，在课堂当中满足学生们的学习需求，利用3D打印笔打印符合美术教学的内容。美术教师要对课堂教学的环节和教学的内容进行设计，比如，在学生们的活动环节，教师可以让学生们在小组当中进行打印练习，学生们能够亲身体验到科技的神奇之处，这样学生就能够在美术学科当中投入更多的学习精力。美术教师可以让学生们按照自己的想法进行设计，这样能够大大增强学生们的想象力，让3D打印笔发挥出更大的教育作用。
2.3D打印笔对于小学美术课程的教育意义
2.1增强小学生的视觉体验效果
3D打印笔能够增强小学生的视觉体验，要想学好美术学科，需要持续地培养学生们的想象力，让学生们感受到美术知识的学习乐趣，帮助学生们提升审美能力，通过3D打印笔的实物教学，能够让学生们有一个良好的视觉体验，所以美术教师要从审美的角度提升小学生对美术学习的理解。
2.2有效提升学生的动手能力
动手能力是美术教师需要培养学生们的一种能力，在教学的过程当中，只有让学生们亲自实践，才能够满足学生们对美术知识的学习欲望，但是3D打印笔在美术课堂的中应用的时候会存在一些问题，学生们的好奇心较重，常常会只想着实践而没有仔细倾听教师的要求，所以实践的效果不太理想，所以美术教师要提升学生们在动手操作过程中的质量和效率，这样学生们的美术素养才能够逐渐提升。
3.3D打印笔与小学美术课程结合的实践
3.1开阔小学生的视野
3D打印笔的教学形式能够开阔小学生的视野，学生们在小学阶段应该得到良好的美术启蒙教育，在美术课堂当中，教师可以通过这样的教学方式培养学生们的美术基础。比如，当学生们学习《家乡的风景》这节内容的时候，美术教师可以提前使用3D打印笔来展示家乡的风貌，让学生们感受到3D打印笔的神奇之处，这时学生们的学习兴趣就会激发出来，学生们也想使用3D打印笔来表现自己的家乡风貌，美术教师要对学生们的视野进行拓展，让学生们看到3D打印笔还能完成的其他操作，这样学生们美术创意将会闪现出来，在动手操作的环节将自己的想法通过3D打印笔表现出来。
3.2实现趣味性的美术教学
在美术课堂的教学当中，教师要充分了解学生们的学习能力，美术教师要照顾到各个学习层次的学生们，让学生们都能使用3D打印笔将自己的想法表现出来。当学生们学习《街市面貌》这节内容的时候，美术教师可以让学生们动手设计街道和城市，学生们先在小组当中讨论自己心目中的街道和城市是什么样的，然后用3D打印笔将城市和街道的特点表现出来，通过学习合作，学生们能够呈现出更好的作品，学生们能够充分地感受到实践的乐趣。
总而言之，美术教师要不断丰富课堂的教学内容，用新颖的方式来呈现美术知识，将3D打印笔应用在小学美术教学当中，将大大提升小学生对美术学科的学习兴趣，让学生们对空间结构有更透彻的理解。美术教师可以通过上述的分析了解到3D打印笔在美术课堂教学当中的重要性，教师可以将适合学生们的学习方法加以提炼，并结合自身的美术教育经验以及所辖学生们的美术能力，为学生们设计出更加科学、合理的教学策略，从而有效提升小学生的美术素养。
参考文献
[1]曾冕.基于3D打印笔的小学创意课程实践研究[J].中小学电教，2016（12）：50-52.
[2]王美，王良辉，刘中晓，等.基于3D打印笔的特色课程研究：以“3D打印创意工作室”课程为例[J].现代教育技术，2015，25（8）：120-126.