导读:本文包含了脱产培训论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:周期,干部,农村,模式,西藏自治区,全脱产,江西省。
脱产培训论文文献综述
陈明慧[1]（2018）在《小小驾驶证 见证大时代》一文中研究指出“现在考驾驶证，一个暑假就能轻松搞定啦!”千禧年出生的“00后”们，今年迎来考驾驶证的合法年龄。回眸40年，从“红本本”到“黑本本”，从“方向盘一转，给个县长都不换”的职业考试到“飞入”寻常百姓家，从脱产培训半年到最快40天领证，从“肉眼”监考(本文来源于《新华日报》期刊2018-09-28）
齐清波[2]（2018）在《培养有理想有本领有担当的接班人》一文中研究指出本报讯 7月23日至25日，北京市工商局石景山分局对今年新招录的10名公务员和事业编人员开展了为期3天的初任脱产培训。青年是推动社会进步的重要力量。建设一支优秀的年轻干部队伍，是党和国家事业发展的百年大计。该分局今年新录用的人员都是刚刚走出校园(本文来源于《中国工商报》期刊2018-08-09）
冯莉,王岩[3]（2018）在《创新农村教师长周期全脱产培训模式助力农村教师专业成长——黑龙江省教育学院农村教师培训实践性成果》一文中研究指出黑龙江省教育学院过去的几年相继承担了叁期农垦建叁江高级研修的订单式培训任务。培训中,在总结农村教师培训工作经验的基础上,不断深化对培训观念的理性思考,明晰了"强化课程整合、立足自主研究"的培训策略,发挥学院长期指导中小学教育教学研究的自身优势,努力探索和构建了农村教师长周期全脱产培训模式,取得了较好的培训效果。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2018年07期）
王岩[4]（2018）在《农村教师长周期全脱产培训模式的行动策略及应用创新》一文中研究指出新农村教育改革与农村教师专业发展工程迫切需要理论指导与实践检验。社会的发展对教育和教师都提出新的要求,人们对教师职业特殊性的认识也愈发深刻,对提升农村教师整体素养的培训模式进行深入系统的研究,无论在理论上还是实践上都是迫切需要的。农村教师长周期全脱产培训模式即是通过黑龙江省教育学院多年的培训实践,抓住农村教师培训过程中的主要特点,对培训过程的组织方式做简要概括,以期与教师培训界的同人提供农村教师培训实践的交流和借鉴。(本文来源于《继续教育研究》期刊2018年05期）
周雪菲,王岩,冯莉,赵敬春[5]（2018）在《农村中小学教师长周期全脱产培训模式建构的路径探析——黑龙江省教育学院农村教师培训实践性成果》一文中研究指出基础教育的任何发展与改革,最终都要通过教师的有效教育实践才能实现。目前,黑龙江省农村中小学教师整体上存在的主要问题是:学科结构不尽合理;教育观念比较滞后;知识结构单一;教育方法比较落后,实践技能严重缺乏;研究能力较差,专业化程度不高。由此可见,农村中小学教师整体素质已成为制约黑龙江省农村基础教育改革和新课程向纵深推进的瓶颈。时代的要求给农村中小学教师培训工作带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年03期）
边巴顿珠[6]（2017）在《2017年度西藏自治区专业技术人才知识更新工程项目——“西藏自治区兼职教研员集中脱产培训”在重庆举办》一文中研究指出10月30日至11月26日,西藏自治区兼职教研员集中脱产研修班在重庆市成功举办。本次培训是按照《2017年度西藏自治区专业技术人才知识更新工程项目》等要求,经西藏自治区教育厅批准和西藏自治区教育科学研究院委托,由重庆市教育科学研究院具体承办。西藏首批兼职教研员共40余人参加本次研修班,历时30天,累计240学时,覆盖"教育理论素养提升"、"课程领导力提升"、"教学(本文来源于《西藏教育》期刊2017年11期）
王君,何进威,张丽花[7]（2017）在《培训:农村小学教师需要什么?——以海南省“国培计划”置换脱产培训为例》一文中研究指出近五年来海南省"国培计划"农村小学教师置换脱产研修项目陆续对在职农村小学教师进行了置换脱产培训,课题组针对近五年来参加置换脱产培训的农村小学教师,从参培情况、培训需求等方面进行了调研,根据调研就培训模式、内容、方式等方面提出了以下建议:(1)继承"置换脱产—顶岗实习"培训模式的优势;(2)开发适应海南农村小学的本土教育资源,从而使得教师培训学习变成"从自己的实践性知识入手"进行学习;(3)优化"置换脱产"培训模式中的"集中培训—影子实践—在岗研修"叁阶段培训管理,重点加强校本研修培训;(4)农村小学教师的培训需要重视参与式培训方式的理论指导和实践运用。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2017年08期）
朱海宁,田亚威[8]（2016）在《江苏省推行专武干部资格认证制度》一文中研究指出本报讯 朱海宁、记者田亚威报道：8月中旬，江苏省委组织部、省人社厅、省军区司令部、省军区政治部联合发文，通报了2016年度全省新任职专武干部集训暨资格认证情况：共有116名新任职乡镇（街道）专武干部参加培训，110人通过资格认证，25人被表彰为优秀学员。(本文来源于《中国国防报》期刊2016-08-24）
陈纯[9]（2016）在《江西省农村中学体育教师置换脱产培训项目现状研究》一文中研究指出一九八七年党的十叁大就提出“百年大计,教育为本”,伴随当前国际国内社会竞争环境越演越烈,其竞争的主要核心演变成为“人才”的竞争,而“人才”又需要建立在教育事业是否兴旺的基础上。鉴于中国地理位置较庞大及各省市发展不平衡导致教育发展也呈现多样化态势,例如,发达省份较落后省份教育资源充沛;沿海城市较内陆城市教育观念前卫;城市较农村教育设施设备较为先进等等。为了缩短农村中小学师资综合素质,教育部、财政部于2010年提出“国培计划”,而“置换脱产”培训项目是各个学校骨干教师进入省会城市指定高校进行3-6个月的脱产研修,其课程由相应高校应届师范毕业生进行实习。对于“国培计划”—置换脱产对参训教师和实习学生是一项双赢活动:其中实习学生可以从基层教学单位得到充足的锻炼;参训教师可以结合自己多年基层一线实践在高校培训中得到理论的升华,视野的开阔,教学方式方法的丰富等。本文主要通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法、逻辑分析法来对“国培计划”—江西省农村中学体育教师置换脱产培训项目实施六年现状进行分析并给出相应的发展对策。研究指出:1.从六个年份区间整体来看,基层学校上报的参训体育教师总数、男性体育教师、女性体育教师名额均呈下降态势,其中女性教师的下降幅度最为显着,男性体育教师下降幅度较为平稳。“体育专业”与“非体育专业”的教师出生背景所占的比例差异较大。2.体育教师教龄不同区间差异较为明显;关于其学历类别较为集中于专本科。基层学校开课情况整体较为理想;体育教师“希望教学过程得到帮助情况”内容错综复杂;体育教师对“家用电脑配备情况”较为理想;体育教师所在单位“网络使用”情况并没达到理想化,甚至体育教师没有合理利用学校网络来提升自我业务综合能力。3.体育教师喜欢的“教研活动”呈两极分化态势;体育教师“工作中用到的教学或科研资源收集方法”种类较多且差异较大;体育教师认为教育技术最大作用主要表现在“培养了学生体育意识”方面;体育教师“计算机掌握程度”效果一般。4.六年来培训目标定位趋于明确,由教师教学、专业能力等转向乡村教师培训团队;培训内容随着紧跟时代教育发展步伐;培训时间主推教师实践、反思能力;培训方式有很大的进步与提升,培训方式更加具体和多样化,举办方和协办方在国培项目的申请与规则的制定方面越来越规范化和专业化;培训主要来源于江西省本省的教师,对外省和着名专家邀请较少,但值得讴歌的是大部分教师都来自于一线体育教师或教研员。5.基层学校体育教师参加信息技术方面的培训主要集中于“学校”、“区县”、“市级”这叁类;体育教师参加省级及以上的培训次数正在逐步增加;体育骨干教师在对知识与能力方面培训侧重内容趋于全面化;体育骨干教师所任职学校“校本培训”采用的各种方式差异较大;体育骨干教师当前专业能力提高途径主要是借助“外力帮助”达到提高。(本文来源于《江西师范大学》期刊2016-06-01）
方剑平,李锋,王耀[10]（2016）在《甘肃将5年培训4500名乡医》一文中研究指出为提高乡村医生的服务能力，打造一支业务素质高、工作能力强的村医队伍，从2016年起，甘肃省将连续5年开展乡村医生脱产进修培训项目。甘肃省卫生计生委、省财政厅日前联合印发的《2016年甘肃省乡村医生进修培训项目实施方案》明确，2016年省级财政补助资金27(本文来源于《中国中医药报》期刊2016-04-29）
脱产培训论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯 7月23日至25日，北京市工商局石景山分局对今年新招录的10名公务员和事业编人员开展了为期3天的初任脱产培训。青年是推动社会进步的重要力量。建设一支优秀的年轻干部队伍，是党和国家事业发展的百年大计。该分局今年新录用的人员都是刚刚走出校园
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
脱产培训论文参考文献
[1].陈明慧.小小驾驶证见证大时代[N].新华日报.2018
[2].齐清波.培养有理想有本领有担当的接班人[N].中国工商报.2018
[3].冯莉,王岩.创新农村教师长周期全脱产培训模式助力农村教师专业成长——黑龙江省教育学院农村教师培训实践性成果[J].黑龙江教育学院学报.2018
[4].王岩.农村教师长周期全脱产培训模式的行动策略及应用创新[J].继续教育研究.2018
[5].周雪菲,王岩,冯莉,赵敬春.农村中小学教师长周期全脱产培训模式建构的路径探析——黑龙江省教育学院农村教师培训实践性成果[J].课程教育研究.2018
[6].边巴顿珠.2017年度西藏自治区专业技术人才知识更新工程项目——“西藏自治区兼职教研员集中脱产培训”在重庆举办[J].西藏教育.2017
[7].王君,何进威,张丽花.培训:农村小学教师需要什么?——以海南省“国培计划”置换脱产培训为例[J].教育教学论坛.2017
[8].朱海宁,田亚威.江苏省推行专武干部资格认证制度[N].中国国防报.2016
[9].陈纯.江西省农村中学体育教师置换脱产培训项目现状研究[D].江西师范大学.2016
[10].方剑平,李锋,王耀.甘肃将5年培训4500名乡医[N].中国中医药报.2016
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