论文摘要
利用智慧教学工具,能够优化教学资源、教学过程和教学评价,更好地提高教学效果。文章构建了7个维度的第二代整合技术接受模型,探讨大学生智慧教学工具的使用意向。结果表明,学生对于智慧教学工具的整体接受度较高,其中,绩效期望、促成因素、使用习惯对智慧教学工具的使用意向具有显著的正向影响,努力期望对使用意向有显著负向影响。而促成因素和社会影响这类外部因素分别对努力期望和绩效期望这类内部因素具有正向的显著影响。研究的结果对于教师有效引导学生利用教学工具具有指导意义。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 刘慧悦,阎敏君
关键词: 智慧教学工具,技术接受模型,使用意向,调查分析
来源: 高教论坛 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技
专业: 教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用
单位: 暨南大学深圳旅游学院
基金: 暨南大学第二十一批教学改革研究“翻转课堂数字化资源建设与教学模式改革研究——以非会计专业《基础会计学》课程为例”(JC2019173)
分类号: G434
页码: 54-59
总页数: 6
文件大小: 300K
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