论文摘要
中国高等教育面临着日益复杂、多元的社会环境,教师的发展得益于外界的各类培训、各种培养,但教师的成长与发展不能因此而陷于"被动的发展""强制的发展"抑或是"跟从的发展"。中国高校教师发展实践中存在的诸多问题究其根源可以归因为"人学空场"。高等教育是一个主体生成的场域,没有主体生命的在场,就不可能有真正的人的发展。以人的全面自由发展为目标的高校教师发展必须以人为本,从教师发展的内在驱动和外部推动两个维度辩证施策,实现高校教师发展的主体回归。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 常杉杉
关键词: 高校,教师发展,人的主体回归
来源: 江苏高教 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 高等教育
单位: 南京师范大学人力资源处
分类号: G645.1
DOI: 10.13236/j.cnki.jshe.2019.12.014
页码: 89-93
总页数: 5
文件大小: 101K
下载量: 361