马晓斌甘肃省天水市张家川县连五乡连五中学741506
【摘要】随着科学技术的不断发展，信息技术在社会各行各业中的应用更加广泛，为了促进学生未来的长远发展，加强对学生的信息技术教育显得十分重要。目前我国初中信息技术教学的有效性还有待提高，需要引起初中信息技术教师的特别关注。微课在初中信息技术教学中的应用对于提高教学的有效性有着重要意义，以下本文就微课的意义及其在初中信息技术教学中的具体应用进行了简要分析。
【关键词】微课；初中信息技术教学；应用
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-048-01
微课指的是利用信息网络平台制作的短时间教学视频及其他辅助性教学资源，其在初中信息技术教学中的应用可以有效帮助学生掌握教学重点，加强学生对教学知识的认识和理解，促进学生学习效率的提高。本文就微课在初中信息技术教学中的应用相关问题进行了简要分析。
一、微课简介
微课制作是教师通过精心构想、巧妙设计，灵活地将传统教学的重难点或知识点用极少时间展现出来，把抽象枯燥的学习内容形象化、具体化，使学生的学习变得趣味多彩，提高学习兴趣和掌握知识的能力。微课的教学时间较短、教学内容少、资源容量小、主题突出、内容具体针对性强，从而让老师做更多“教”的工作。
二、微课在初中信息技术教学的应用
微课在教学中的应用，给传统课堂教学模式带来颠覆性的改变，能全面照顾到每位学生，解决学生学习水平参差不齐的问题，缓解教师的教学压力，让教师有更多的时间观察课堂和学生的学习情况并采取进一步的教学策略，能促进教师专业素养的提升，从而丰富学科学习资源。
（一）突破传统教学守旧的模式
在初中信息技术学科教学过程中，有些知识点用传统教学难以清晰表达，或者教学的重点、难点难以突出，通过微课能够让学生更好地理解。教师采用微课教学，激发学生兴趣，为学生提供自主学习机会，把选择权交给学生，满足了学生对知识的个性化需求，让学生按需选择学习，做到了因材施教，辅导分层，较好地解决了大课堂教学弊端，从而实现教学目标。
（二）解决学生学习水平参差不齐的问题
学生是存在差异的个体，所以开展初中信息技术教学，教师也应当采用差异化教学，运用微课程，能够有效解决学生学习水平参差不齐的现象。由于我国采用的是班级授课制，所以教师在课堂上进行信息技术教学时，难以照顾到每一位学生，但应用微课教学就能够有效解决这一问题。学生通过微课学习未掌握的知识点，如flash动画制作，教师可以在微视频中确定微视频教学资源的主题，结合学生的学习情况以及实际教学情境，可以将Flash基本工具的使用、导引线动画设计技巧、变形动画、文字设计特效等课程具体操作步骤展示在微视频上，由于微视频教学资源的丰富性，学生可以选择性的学习。
（三）微课应用减轻了教师教学压力
很多初中学校并未充分重视信息技术学科，一周只开设一节课程，教师在课堂上不能够完全掌握学生学习中存在的问题，也难以进行有效的指点，教师难以在短时间内让学生学到充足的知识，也难以完成教学任务，对于教师来说有着较大的教学压力。合理的应用微课，推动初中信息技术课程教学，教师可以把精心准备好的微课分享给学生，学生自主学习，教师进行重点讲解，并解答遇到的共通性问题，提高课堂教学效率，激发了学生学习热情。
（四）微课应用解决了学习资源少的问题
当前我国大部分中学并未充分重视信息技术课程，信息技术课程的学习资源少之又少，学生也只能够以课本为主进行学习。但是课本上的知识点大多数是静态的文字与图片，难以激发学生的学习兴趣。运用微课教学能够有效解决这一问题，微课的趣味视频、动画等让学生能够感受到动态化知识，这些都是信息技术教材不具备的教学优点。
（五）激发学生的学习兴趣
无论是何种教学方式，激发学生的学习兴趣均是首要前提。只有当学生对微课学习感兴趣，学生才能够更好地投入学习，从而提高学生的学习效率和质量。初中信息技术教学中，教师也必须要采取有效的措施，将学生的学习兴趣转移到微课学习中，这样才能够更好的进行教学。例如，教师在教授简单的网页设计中，可以向学生发问：“网络信息技术的作用是非常强大的，我们可以利用信息技术来设计电子贺卡，也可以利用信息技术来进行网页设计，例如专属于我们自己的设计，同样也可以利用信息技术来自己制作视频。老师也为我们班设计了专属网页，你们想不想看看？”这时学生一定会很兴奋地表示：“想！”然后教师再为学生展示自己制作的网页，并利用微课来指导学生如何进行网页设计，以此来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
（六）帮助学生实行自主学习
微课在初中信息技术教学中的应用并不仅仅局限于课堂教学中的应用。课堂教学的时间是有限的，学生能够在课堂学习中学到的知识也是有限的，但是随着时代和教育的不断发展，为了促进学生更好的发展，学生不仅需要专注于课本知识，还需要不断拓展自己的课外知识，以巩固自己的学习效果。教师可以根据教学内容，为学生制作更多相关的微课，让学生在课堂学习之后，将这些微课内容进行拷贝，用以回家继续学习。
三、结束语
综上所述，在初中信息技术教学课程中，微课的出现打破了传统教学方式，让学生能够按需选择学习，查缺补漏和强化巩固知识，摆脱传统教学理念的束缚，促进学生积极主动的学习，增强兴趣激发，探究学习欲望，使学生自主的进行预习与巩固，提高信息技术课程教学效率，提高学生思维能力。
参考文献
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[3]周凯文.微课在初中信息技术教学中的应用探索[J].课程教育研究,2017(42):142.
作者简介
马晓斌，出生年月：1981年7月20日，性别：男，甘肃省张家川县人，学历：本科，职称：中小学一级教师，研究方向：初中信息技术教学及教育信息化方面。